孤兒癥譜系兒童象征性游戲特點及康復訓練多基線實驗研究.pdf

1、孤獨癥譜系障礙是由復雜的遺傳和環(huán)境因素導致的神經發(fā)育性障礙，復雜的病因產生出各種異常的表現形式。目前，據估計每150個人中就有一個孤獨癥譜系障礙患者，并且癥狀表現多樣，其中只有相當有限的部分能從遺傳或環(huán)境中找到致病原因。孤獨癥譜系障礙主要癥狀為異常的社會交往和語言和非語言的人際交流，以及習慣性的刻板和重復行為，象征性游戲能力低下作為孤獨癥譜系兒童所特有的表現也已被相關研究人員所承認。
　　 本研究主要分為三個部分，第一部分通過對

2、孤獨癥譜系兒童為時半年的觀察，根據Leslie對象征性游戲類型的界定，自行設計了象征性游戲評估實驗，目的是以游戲觀察的形式評估孤獨癥譜系兒童象征性游戲水平。第二部分選取100名來自南京某孤獨癥康復中心的孤獨癥譜系兒童，以自行設計的象征性游戲評估實驗為工具，探討孤獨癥譜系兒童象征性游戲特點及影響因素以及利用象征性游戲水平來評估孤獨癥兒童整體發(fā)展水平的可行性。第三部分選取3名條件匹配的被試，采用多基線設計，以自行設計的以自行設計的象征性游戲

3、評估實驗為工具，對ABA模式和DIR模式康復訓練方法的效果進行比較。研究結果如下:
　　 第一，孤獨癥譜系兒童的年齡對其象征性游戲行為水平有顯著影響。隨著年齡的增長，該行為水平有所提高，5到6歲間是孤獨癥譜系兒童象征性游戲行為水平表現最高的年齡段，之后有顯著的下降。
　　 第二，孤獨癥譜系兒童的嚴重程度對其象征性游戲水平有顯著影響。隨著嚴重程度的增加，該行為水平有顯著降低。
　　 第三，ABA訓練方法在前九個月的

4、訓練中能使孤獨癥譜系兒童的象征性游戲水平有較多提高，特別是3至6個月和6至9個月之間有顯著增加，在超過9個月的長期訓練中，ABA訓練法不能達到更好的效果，甚至讓被試的象征性游戲水平表現出顯著的下降。
　　 第四，通過考察孤獨癥譜系兒童象征性游戲水平可以預測其整體發(fā)展水平。
　　 第五，接受DIR模式的訓練相比ABA模式的訓練不能讓孤獨癥譜系兒童表現出的象征性游戲水平有更多提高。
　　 第六，接受DIR模式的訓練相