非英語專業(yè)大學(xué)新生聽力理解記憶的認(rèn)知心理分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、論文試圖從認(rèn)知心理學(xué)的角度對二語聽力理解進(jìn)行分析。并試圖驗證這樣一個假設(shè)：在長篇聽力理解中，中低水平的學(xué)生更傾向于自下而上的加工模式，這主要是由于他們對英語語言知識的掌握有限。本研究的受試者是101名大學(xué)一年級新生。論文試圖探究諸如學(xué)生的聽辮音能力，詞匯語法知識、背景知識以及外語水平等變量對大學(xué)一年級新生聽力理解的影響。研究包括三個測試和一份問卷調(diào)查。使用SPSS(11.0)(社會科學(xué)統(tǒng)計軟件包)對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。分析結(jié)果表明學(xué)生

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