2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、有關(guān)寬恕的理論研究多集中在寬恕的特征和影響因素方面,且以往研究多采用質(zhì)的研究和相關(guān)研究方法。而鮮有研究者通過實驗法探討寬恕的潛在心理過程,現(xiàn)有研究者認(rèn)為寬恕包含著動機、情緒或關(guān)注點的轉(zhuǎn)變,在不同學(xué)者之間存在較大分歧,但是至今缺少探析這一轉(zhuǎn)變的具體過程的實證研究。本研究在前人得出的寬恕包含認(rèn)知失調(diào)的解決過程這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出安全需要和歸屬需要是寬恕的重要影響因素,在個體做出寬恕選擇時起著重要作用,是情感和動機轉(zhuǎn)變的潛在原因。研究一修訂了

2、情境性寬恕量表,用于測量情境性寬恕的水平。研究二通過敘事法和是非詞判斷的實驗法相結(jié)合,探析了安全需要和歸屬需要對寬恕的影響,以及情緒和動機在寬恕中的轉(zhuǎn)變。 研究結(jié)果表明: (1)修訂后的情景性寬恕量表包含兩個維度,回避動機和報復(fù)動機。 (2)歸屬需要的激活在寬恕中起著重要作用,寬恕水平增加組的被試較之寬恕水平降低組的被試,其歸屬需要的激發(fā)水平更高。安全需要對寬恕的影響沒有得到完全的證實。 (3)個體與冒犯

3、者之間的關(guān)系越親密,歸屬需要的激活水平越高,回避動機和報復(fù)動機越低,進(jìn)而越可能寬恕冒犯者。安全需要的激活水平在不同類型冒犯者之間沒有差異。 (4)寬恕包含情緒的轉(zhuǎn)變,寬恕水平增加組的被試與寬恕水平降低組的被試相比,其消極情緒體驗更低。 (5)寬恕包含動機的轉(zhuǎn)變,寬恕水平增加組的被試與寬恕水平降低組的被試相比,其回避和報復(fù)動機更低。 (6)回憶被親密他人冒犯的被試與回憶被不親密他人冒犯的被試相比,其抑郁、焦慮和疲倦

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