巴蜀重點(diǎn)中學(xué)校園網(wǎng)頁(yè)文化建設(shè)研究.pdf

1、2004年，教育部設(shè)立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，頒布了《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)布了“關(guān)于中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的指導(dǎo)意見”，“關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見”等，積極推動(dòng)教育信息化建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)作為我國(guó)教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施，其建設(shè)得到了國(guó)家的大力支持。現(xiàn)在，我國(guó)教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，特別是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)，此越來(lái)越多的學(xué)者開始關(guān)注網(wǎng)站的建設(shè)與發(fā)展。校園網(wǎng)頁(yè)文化作為校園文化的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中扮演著越

2、來(lái)越重要的角色。所以，對(duì)校園網(wǎng)頁(yè)文化的研究更有利于學(xué)校文化的建設(shè)、學(xué)生的健康發(fā)展。
　　 首先，筆者從欄目、資源、專欄三個(gè)維度出發(fā)對(duì)巴蜀地區(qū)26所重點(diǎn)中學(xué)校園網(wǎng)頁(yè)文化進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明：校園網(wǎng)頁(yè)文化建設(shè)有積極的方面，同樣也有消極的方面。從價(jià)值的角度來(lái)講，校園網(wǎng)頁(yè)文化缺乏知識(shí)性、社會(huì)性、思想性、科學(xué)性價(jià)值。且校園網(wǎng)頁(yè)文化的主體在于學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)，而非教師、也非學(xué)生，內(nèi)容、資源是不均衡的、匱乏的、單一的。
　　 其次，

3、通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，筆者從校園文化價(jià)值的角度分析了校園網(wǎng)頁(yè)文化的積極影響及消極影響。積極的方面有：校園網(wǎng)頁(yè)注重學(xué)校的宣傳工作；校園網(wǎng)頁(yè)重視對(duì)教育科研的研究；校園網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的開展的介紹。不足的方面有：知識(shí)性價(jià)值缺乏；思想性價(jià)值缺乏；榜樣力量的缺乏；師生、生生之間交流文化的缺乏。
　　 最后，基于對(duì)校園網(wǎng)頁(yè)文化積極與消極影響的認(rèn)識(shí)，筆者從指導(dǎo)思想與具體實(shí)施策略兩個(gè)方面提出校園網(wǎng)頁(yè)文化建設(shè)的措施。校園網(wǎng)頁(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)