數(shù)概念形成機(jī)制的初步研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要論文題目：數(shù)概念形成機(jī)制的初步研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人：馮偉指導(dǎo)老師：盧盛華摘要守恒是一個(gè)概念真正形成的標(biāo)準(zhǔn)，它意味著可逆已到來(lái)。經(jīng)典皮亞杰學(xué)派用可逆來(lái)解釋守恒，但卻無(wú)法解釋為什么同樣的守恒結(jié)構(gòu)在不同知覺(jué)干擾下會(huì)有不同的表現(xiàn)。具體到數(shù)概念的形成，同樣也不能單純用“可逆’’進(jìn)行解釋。那么。數(shù)概念形成除了思維上的可逆運(yùn)演之外，究竟還應(yīng)具備什么樣的心理因素——這是數(shù)概念形成的目標(biāo)狀態(tài)問(wèn)題。。數(shù)概念形

2、成過(guò)程中，對(duì)應(yīng)觀念的形成是其關(guān)鍵所在。能夠正確點(diǎn)數(shù)是否表明對(duì)應(yīng)觀念已經(jīng)形成在促進(jìn)對(duì)應(yīng)觀念形成時(shí)，直接告知式的方式是否能達(dá)到效果本研究選取89名4—7歲兒童為被試，采取臨床訪(fǎng)談的方式測(cè)查兒童點(diǎn)數(shù)動(dòng)作、對(duì)應(yīng)觀念及數(shù)概念的發(fā)展?fàn)顩r；對(duì)對(duì)應(yīng)觀念形成進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)；采用stroop式的“白天一黑夜“任務(wù)考察這些兒童的抑制控制成熟水平。結(jié)果表明一一1兒童能夠正確點(diǎn)數(shù)，并不一定具有對(duì)應(yīng)觀念；2對(duì)于對(duì)應(yīng)觀念的形成，直接告知式的訓(xùn)練效果不顯著；3兒童數(shù)概