2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起,改變了以往主要依賴于自然資源、勞動(dòng)力和資本等傳統(tǒng)資源獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的局面,知識(shí)成為一個(gè)組織獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的戰(zhàn)略資源。但是,知識(shí)具有隱蔽性的特點(diǎn),只有通過與他人的交流與共享,才能為組織創(chuàng)造價(jià)值。有研究表明,成員個(gè)體能否自愿的與他人分享自己所擁有的知識(shí),主要取決于其是否有足夠的動(dòng)機(jī)驅(qū)使。因此,要更好的促進(jìn)項(xiàng)個(gè)體的知識(shí)共享,對(duì)知識(shí)共享的動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究就顯得尤為重要。
  基于此,本文將研究對(duì)象界定為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員,通過文獻(xiàn)

2、查閱和探索性個(gè)案訪談,對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員這一特殊群體知識(shí)共享的影響因素進(jìn)行識(shí)別,為提出團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)外部動(dòng)機(jī)與知識(shí)共享具有調(diào)節(jié)作用以及團(tuán)隊(duì)氛圍、外部動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)知識(shí)共享具有三重調(diào)節(jié)作用的研究假設(shè)提供了理論依據(jù),進(jìn)而構(gòu)建了基于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)氛圍的個(gè)體動(dòng)機(jī)與知識(shí)共享作用機(jī)制模型。
  利用SPSS16.0對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出以下結(jié)論:
  1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)共享內(nèi)部動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體的知識(shí)共享行為有顯著的正向影響,即項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)共享內(nèi)

3、部動(dòng)機(jī)越強(qiáng),則個(gè)體就越容易進(jìn)行知識(shí)共享行為。
  2.外部動(dòng)機(jī)對(duì)知識(shí)共享行為有正向影響。即項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)共享的外部動(dòng)機(jī)越強(qiáng),則個(gè)體就越容易進(jìn)行知識(shí)共享行為。
  3.團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)外部動(dòng)機(jī)與知識(shí)共享具有反向的調(diào)節(jié)作用,即在高關(guān)懷的團(tuán)隊(duì)氛圍中,個(gè)體的知識(shí)共享外部動(dòng)機(jī)與知識(shí)共享行為之間的關(guān)系將減弱;相反,在低關(guān)懷的團(tuán)隊(duì)氛圍中,個(gè)體的知識(shí)共享外部動(dòng)機(jī)與知識(shí)共享行為之間的關(guān)系得到加強(qiáng)。
  4.團(tuán)隊(duì)氛圍、外部動(dòng)機(jī)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與知識(shí)

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