淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案

1、淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案內(nèi)容摘要：現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱所提出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：使小學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式，能正確地、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的一些簡(jiǎn)單思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活和生產(chǎn)中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)是向小學(xué)生傳授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)基本計(jì)算能力和發(fā)展智力，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)素質(zhì)教育目的的學(xué)科。那么，在當(dāng)前基礎(chǔ)教育由

2、應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，深化素質(zhì)教育的形勢(shì)下，如何更好地做好小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)啟蒙教育，成為基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的一道難題，也是值得廣大一線小學(xué)教師深入研究和探討的課題。由于低年級(jí)小學(xué)生的特殊性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往面臨著層出不窮的各類(lèi)問(wèn)題，這就要求我們的教師必須具備較強(qiáng)的素質(zhì)，科學(xué)分析問(wèn)題癥結(jié)所在，提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，并在具體教學(xué)過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。關(guān)鍵字：小學(xué)低段，數(shù)學(xué)教學(xué)1.教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題1）、學(xué)習(xí)興趣不足數(shù)學(xué)是側(cè)重邏輯

3、思維、抽象思維的學(xué)科。由于低年級(jí)的小學(xué)生年齡偏小、理解能力有限，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教育做得不到位，一開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不入門(mén)，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，學(xué)習(xí)自主性不大。在者，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有高水平的語(yǔ)言藝術(shù)的教師是很難勝任的，同樣課堂不同教師教出來(lái)的接受程度也不一樣，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）、計(jì)算能力低下數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，在小學(xué)教學(xué)教材中所占

4、的比重很大，尤其是低年級(jí)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)習(xí)質(zhì)量。新教材為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)舊教材中繁、難、偏、舊的知識(shí)進(jìn)行了一系列的變革。但調(diào)查顯示，在新的計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣似乎并沒(méi)有提高，更令人擔(dān)憂的是，部分學(xué)生的計(jì)算能力卻呈下降趨勢(shì)，因此，如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力是教學(xué)中應(yīng)該特別注意的問(wèn)題。3）、學(xué)習(xí)中粗心問(wèn)題嚴(yán)重粗心是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種突出的、常見(jiàn)的現(xiàn)象。我們疆場(chǎng)會(huì)見(jiàn)到這種情形，家長(zhǎng)們打電

5、話給老師，或者家長(zhǎng)見(jiàn)面后經(jīng)常會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：孩子粗心怎么辦？每當(dāng)我們的階段，教師對(duì)他們的鼓勵(lì)是至關(guān)重要的，不僅可以增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好數(shù)學(xué)課程的有力助推。5）、增加教學(xué)的趣味性低年級(jí)小學(xué)生畢竟都是還不足十歲的小孩，在接受諸如像數(shù)學(xué)這種抽象，邏輯想較強(qiáng)的學(xué)科的時(shí)候，難免會(huì)遇難而退，所以可以在在課堂上穿插一些趣味性較強(qiáng)的知識(shí)，如生活中的有趣數(shù)學(xué)問(wèn)題，自然界的有趣數(shù)學(xué)問(wèn)題等等，引起學(xué)生的

6、興趣，吸引他們的注意力。6）、針對(duì)性的訓(xùn)練數(shù)學(xué)是一門(mén)以計(jì)算為基礎(chǔ)的學(xué)科，一味注重其趣味性而忽視基本計(jì)算能力，就失去的數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)意義。進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，不僅有利于提高學(xué)生的計(jì)算能力，而且有利于改正學(xué)生馬虎大意的缺點(diǎn)，可謂一箭雙雕。但要注意訓(xùn)練的火候，既不能強(qiáng)度過(guò)大，打擊一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不能流于形式，敷衍了事?？傊W(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)看似簡(jiǎn)單實(shí)則是難之又難的教學(xué)問(wèn)題，需要教師以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真揣摩，積極實(shí)踐，探索出科學(xué)又