“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究--以成都市為例_2970.pdf

1、分類號(hào)：G434單位代碼：10636學(xué)號(hào)：J20】213009l刃以鉀瓤夫誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文廚Ij㈣“一師一優(yōu)課一課一名師“活動(dòng)題目：開展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以成都市為例英文論文題目：TheAnalysisonCurrentApplicationof“oneGoodLessonper1’eacher’oneoutstandingTeacherperLesson’’inChengduandtheStudyfortheResolu

2、tion論文作者：晁穎指導(dǎo)教師：周雄逡專業(yè)學(xué)位類別：數(shù)直亟士專業(yè)領(lǐng)域：翹垡熬直墊苤論文形式：應(yīng)用專題研究所在學(xué)院：鹽篡墊銎堂堂瞳論文提交日期：2Q12生窆旦!Q旦論文答辯日期：2017年“月24曰摘要“一師一優(yōu)課一課一名師“活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以成都市為例現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)研究生晁穎指導(dǎo)教師周雄俊摘要信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)影響意義深刻，尤其是對(duì)教育的發(fā)展起到了變革的作用，信息技術(shù)與教學(xué)的融合改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，免費(fèi)優(yōu)質(zhì)的共享

3、教育教學(xué)資源更是促進(jìn)了教育公平，推動(dòng)區(qū)域間的教育均衡，也給不同地區(qū)的每位教師提供了無限優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動(dòng)(簡稱“一師一課”活動(dòng))正是在這種契機(jī)下啟動(dòng)的信息化應(yīng)用活動(dòng)，旨在讓每一位教師至少能上好一堂利用信息技術(shù)手段的優(yōu)課，而每一堂課至少能產(chǎn)生一位優(yōu)秀教師使用好信息技術(shù)手段上課，教師通過使用信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)。通過全國教師來共同建立與分享優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育教學(xué)資源庫，利用活動(dòng)平臺(tái)構(gòu)建教師發(fā)展空間，建

4、立教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。成都市成為教育部首批教育信息化試點(diǎn)城市后，加強(qiáng)信息化與教學(xué)融合，深化試點(diǎn)，取得了顯著的工作成效?！耙粠熞徽n”活動(dòng)，對(duì)成都市教師信息技術(shù)能力提升、信息技術(shù)手段教學(xué)常態(tài)化起到了重要促進(jìn)作用，然而在活動(dòng)中仍然暴露出各種問題。根據(jù)教育部工作計(jì)劃安排，“一師一課”活動(dòng)還將持續(xù)開展下去，有必要通過對(duì)于成都市活動(dòng)的現(xiàn)狀研究分析，對(duì)活動(dòng)提出合理化建議，促進(jìn)活動(dòng)更好、更深入的開展，達(dá)成讓所有教師都能使用信息技術(shù)手段上好一節(jié)課，建立真

5、正適用于教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。本文主要采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、行動(dòng)研究法、邏輯分析法等方法深入剖析成都市在“一師一課”活動(dòng)參與過程中的成效與問題。通過收集“一師一課”活動(dòng)的前臺(tái)、后臺(tái)數(shù)據(jù)，收集成都市各區(qū)(市)縣及學(xué)校、教師活動(dòng)案例，收集“一師一課”活動(dòng)的調(diào)查問卷，與活動(dòng)管理員、教師、評(píng)審等進(jìn)行訪談，從管理機(jī)制、教師參與情況、信息技術(shù)開展情況等各方面進(jìn)行分析，找出“一師一課”活動(dòng)目前存在