“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動開展現(xiàn)狀分析與對策研究--以成都市為例.pdf

1、信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會影響意義深刻，尤其是對教育的發(fā)展起到了變革的作用，信息技術(shù)與教學(xué)的融合改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，免費優(yōu)質(zhì)的共享教育教學(xué)資源更是促進了教育公平，推動區(qū)域間的教育均衡，也給不同地區(qū)的每位教師提供了無限優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，促進教師專業(yè)成長。
　　“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動（簡稱“一師一課”活動）正是在這種契機下啟動的信息化應(yīng)用活動，旨在讓每一位教師至少能上好一堂利用信息技術(shù)手段的優(yōu)課，而每一堂課至少能產(chǎn)生一位優(yōu)秀教師使

2、用好信息技術(shù)手段上課，教師通過使用信息技術(shù)改進課堂教學(xué)。通過全國教師來共同建立與分享優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育教學(xué)資源庫，利用活動平臺構(gòu)建教師發(fā)展空間，建立教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。
　　成都市成為教育部首批教育信息化試點城市后，加強信息化與教學(xué)融合，深化試點，取得了顯著的工作成效?！耙粠熞徽n”活動，對成都市教師信息技術(shù)能力提升、信息技術(shù)手段教學(xué)常態(tài)化起到了重要促進作用，然而在活動中仍然暴露出各種問題。根據(jù)教育部工作計劃安排，“一師一課”活動還將持

3、續(xù)開展下去，有必要通過對于成都市活動的現(xiàn)狀研究分析，對活動提出合理化建議，促進活動更好、更深入的開展，達成讓所有教師都能使用信息技術(shù)手段上好一節(jié)課，建立真正適用于教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，推動信息技術(shù)的發(fā)展，推動課堂教學(xué)的發(fā)展。
　　本文主要采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、行動研究法、邏輯分析法等方法深入剖析成都市在“一師一課”活動參與過程中的成效與問題。通過收集“一師一課”活動的前臺、后臺數(shù)據(jù)，收集成都市各區(qū)（市）縣及學(xué)校、教師

4、活動案例，收集“一師一課”活動的調(diào)查問卷，與活動管理員、教師、評審等進行訪談，從管理機制、教師參與情況、信息技術(shù)開展情況等各方面進行分析，找出“一師一課”活動目前存在的問題，綜合各方面分析對“一師一課”活動從活動組織管理機制、激勵機制、聯(lián)動機制、技術(shù)設(shè)置、活動流程機制，活動資源應(yīng)用方面對活動提出具體改進的策略和發(fā)展建議。尤其是活動組織推進、各類人員綜合素質(zhì)提升、拓展資源應(yīng)用等方面是“一師一課”活動急需改變的內(nèi)容，建議重點改進聯(lián)動機制、活