大學英語自主學習型多媒體教學軟件的設(shè)計策略研究——以知識分類學習論為指導.pdf

1、隨著多媒體技術(shù)的進步,建構(gòu)主義等學習理論的發(fā)展,再加上大學英語教學改革的興起以及大學英語教學現(xiàn)狀中一系列矛盾的出現(xiàn),利用多媒體促進大學生進行英語自主學習將成為一項有意義的研究。通過對“大學生英語自主學習”進行文獻綜述發(fā)現(xiàn)有關(guān)保障大學生進行英語自主學習的教學資源方面的研究比較欠缺,而多媒體教學軟件作為常見的資源類型,更具有研究的價值。多媒體軟件的設(shè)計決定其開發(fā)、管理、評價等各個方面,所以多媒體軟件的設(shè)計對多媒體教學軟件效果的好壞發(fā)揮著至關(guān)

2、重要的作用。以往的多媒體教學軟件的設(shè)計思想是從學生的角度來考慮的,而本研究將從知識分類的角度來探討如何進行大學英語自主學習型多媒體教學軟件的設(shè)計。
　　本研究通過內(nèi)容分析目前已經(jīng)存在的一些大學英語多媒體教學軟件在設(shè)計過程中存在什么問題來了解大學英語多媒體教學軟件的設(shè)計現(xiàn)狀。并通過對大學生進行問卷調(diào)查來了解大學生在自主學習過程中存在什么困難,以及他們希望自主學習型多媒體教學軟件如何進行設(shè)計。最后在深刻理解知識分類學習論的基礎(chǔ)上提出以