學習型多媒體課件評價體系的研究.pdf

1、多媒體課件要為教育教學與學習服務，其優(yōu)越的品質(zhì)特性就要體現(xiàn)在學習者身上，使學習者受益。這是本文立論研究學習型多媒體課件評價問題的基本思考。研究多媒體課件的評價問題的成果不少，而側(cè)重研究學習型的則十分鮮見。本文對此作針對性的嘗試，希望能夠在目前研究成果的基礎(chǔ)上，更加突出對學習型多媒體課件的評價研究。 本文闡釋了立論的必要性和基本意義，對國內(nèi)外多媒體課件評價研究的現(xiàn)狀進行了必要的分析，通過對國內(nèi)外一定的典型分析、評價與借鑒，確定本文

2、研究的針對性、研究的方向和研究的主要問題，并且對所涉及到的主要概念作了界定。研究了多媒體課件的特點，即適用于教育教學、學習的特點，特定的技術(shù)特點，構(gòu)思巧妙的藝術(shù)性特點、操作性特點。分析了多媒體課件的功能，即教育教學功能，自學習功能，知識學習資源共享功能，優(yōu)化學習生態(tài)功能。提出了四項評價原則，即科學性原則，完備性原則，可測性原則，可操作性原則。提出學習型多媒體課件的評價標準及其指標，即學習性標準及其指標，技術(shù)性標準及其指標，藝術(shù)性標準及其