科技鏈視角下農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學研協(xié)作模式創(chuàng)新研究.pdf

1、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。改革開放30多年來，我國農(nóng)業(yè)持續(xù)增長，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新水平不斷提升，農(nóng)業(yè)的發(fā)展取得了較為顯著的成績。但是隨著農(nóng)業(yè)發(fā)展對技術(shù)的依賴性越來越強，如何通過農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學研協(xié)作這一方式提升農(nóng)業(yè)自主創(chuàng)新能力，增強農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣、擴散效應，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技鏈的增值，已經(jīng)成為了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個核心問題。所以，本文按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思路對此進行了相關(guān)分析。
　　本研究首先對相關(guān)文獻以及理論進行研究，闡述科技鏈

2、和農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的涵義。接著對傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，歸納出農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作體系的不足。然后本文從內(nèi)部與外部兩個層次，找出制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作發(fā)展的障礙，進而總結(jié)成功的農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的必備要素，并對科研人員、高校教師參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作意愿進行了實證分析。最后本研究提出新的農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學研合作模式，同時運用成功的案例為農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學研協(xié)作的實踐提供一定的指導。本文主要的研究結(jié)論:
　　(1)制約農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的因素。影響因素

3、不僅包含參與主體自身的因素，如科研經(jīng)費投入、科研人員的結(jié)構(gòu)、職稱評價機制、企業(yè)資源與經(jīng)營狀況、企業(yè)家素質(zhì)，政府職能的發(fā)揮等。還包括中介機構(gòu)、利益分配機制，我國經(jīng)濟政治環(huán)境等外部因素。此外，本文還以問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)，實證分析影響科研人員、高校教師參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的意愿的因素，為改善農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的政策提出奠定基礎(chǔ)。
　　(2)農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研成功的要素。結(jié)合專家建議以及成功農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的經(jīng)驗，本研究得出，農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研合作的成功要素

4、須包括完善的平臺建設(shè)，合作方之間須共建研發(fā)團隊、研發(fā)人員要有可以轉(zhuǎn)化的專利、企業(yè)家須具備戰(zhàn)略性眼光、充足的資金投入，良好的政策環(huán)境。
　　(3)提出農(nóng)業(yè)政產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式。界定創(chuàng)新模式的定義、意義，并準確定位各參與主體的角色，給出協(xié)同合作的系統(tǒng)模型以及合作的機制。其中，政府引導著科技鏈的發(fā)展方向，是科研的資金投入主體，并在合作中起著保障、引導、監(jiān)督的作用，是農(nóng)業(yè)科技實現(xiàn)社會效益的重要推手;高等院校、農(nóng)業(yè)科學院一起承擔農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)