CBI教學(xué)模式對提高農(nóng)村高二學(xué)生英語能力的實(shí)證研究—以南陽市淅川縣高級中學(xué)為例.pdf

1、20世紀(jì)80年代以來，依托課程內(nèi)容進(jìn)行外語教學(xué)(Content-Based Instruction)（以下簡稱內(nèi)容教學(xué)法或者CBI）是一種把語言教學(xué)和學(xué)科知識傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來的，非常實(shí)用的外語教學(xué)理念。它摒棄了傳統(tǒng)上的以語法教學(xué)與詞匯教學(xué)為主的語言教學(xué)方式，把內(nèi)容教學(xué)與語言教學(xué)充分融合，讓學(xué)生通過第二外語來獲取信息，提升學(xué)習(xí)外語的熱情與興趣，進(jìn)而提高語言能力，受到我國外語教學(xué)工作者的關(guān)注與研究。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對農(nóng)村高中英語教

2、學(xué)課改提出了更高的要求，高二學(xué)生積累了一定的詞匯與語法，筆者認(rèn)為以內(nèi)容為依托的教學(xué)模式可以大膽推廣到農(nóng)村高二英語教學(xué)中。目前，在中國農(nóng)村高中英語教學(xué)領(lǐng)域，對農(nóng)村高二學(xué)生英語能力提高的實(shí)證研究舉不勝舉，但是有關(guān)CBI教學(xué)理念對提高學(xué)生英語能力方面的實(shí)證研究較少，國內(nèi)對CBI教學(xué)理念研究與實(shí)踐多集中在大專院校，對CBI理念在初高中英語教學(xué)中實(shí)踐研究較少。本文基于對南陽市淅川縣高級中學(xué)的調(diào)查，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)理論與研究，通過實(shí)證研究了解CBI教

3、學(xué)模式對提高農(nóng)村高二學(xué)生英語能力的實(shí)際效果，旨在探究CBI教學(xué)模式對提高農(nóng)村高二學(xué)生英語能力的有效性，并力圖總結(jié)CBI教學(xué)模式在農(nóng)村高二英語教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)形式。
　　本研究的主題是來自于南陽市淅川縣高級中學(xué)高二（18）班（實(shí)驗組）和（19）班（控制組）的130名學(xué)生。筆者擔(dān)任兩個班英語教學(xué)工作，在實(shí)驗組實(shí)行CBI教學(xué)模式，在控制組使用傳統(tǒng)教學(xué)方法。同時運(yùn)用問卷調(diào)查、課堂觀測、訪談、試卷測試等方法，采集相應(yīng)數(shù)據(jù)與材料，通過深入分析，