如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力

1、1如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力 如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作能力英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語的語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能，這四種技能在英語學(xué)習(xí)中是相輔相成、互相促進(jìn)的，英語作文是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須掌握的一項(xiàng)基本技能，它體現(xiàn)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，但在日常的教學(xué)中，英語書面表達(dá)常常讓學(xué)生談虎色變。作為一名鄉(xiāng)村英語教師，我想就我的教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和提高農(nóng)村

2、初中學(xué)生英語寫作能力。一、農(nóng)村初中學(xué)生寫作中存在的問題：1、受漢語影響較深，使用中文句式，中文翻譯。在學(xué)生的作文中，見得最多的句式就是漢語式英語。由于長期受漢語結(jié)構(gòu)和思維習(xí)慣的影響，不少學(xué)生在寫作時(shí)常常寫出些漢不漢英不英的句子來，如：“I’m very very like read book.” My teacher very very good .he said: “Good good study ,day day up.”還有些學(xué)生

3、用漢語拼音或漢字來幫助完成句子，完全沒有使用英語的習(xí)慣表達(dá)方式。2、單詞不熟，詞性不清。許多寫作能力差的學(xué)生的單詞關(guān)往往存在很多問題，在學(xué)生的作文中，隨處可以找到學(xué)生的單詞拼寫錯(cuò)誤。 ，如：quite 寫成 quiet，happy 寫成 happly；另外，固定詞組的結(jié)構(gòu)掌3情，所以，在平時(shí)的教學(xué)中教師可以教授一些單詞記憶的方法給學(xué)生，如教學(xué)生一些記憶單詞的方法和口訣，還可以通過語境來鞏固單詞和記憶單詞，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和短語造句，加

4、深對(duì)單詞的理解和記憶。經(jīng)常做造句練習(xí)可以很好的掌握句子的結(jié)構(gòu)，同時(shí)又加深了對(duì)單詞的記憶。（二）加強(qiáng)英語時(shí)態(tài)的系統(tǒng)講解和學(xué)習(xí) （二）加強(qiáng)英語時(shí)態(tài)的系統(tǒng)講解和學(xué)習(xí)。對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來說，如果你要求他們掌握英語的五種基本句式可以說是一件非常難的事情，在教學(xué)中我特別注重時(shí)態(tài)的系統(tǒng)講解，讓學(xué)生理解每一個(gè)時(shí)態(tài)，并用每種句式造句。如在講過去進(jìn)行時(shí)時(shí)，我要求學(xué)生記憶該時(shí)態(tài)的基本句式，肯定句：主語+was/were+v+ing;否定句：主語+wasn’

5、t/weren‘t+ v+ing;一般疑問句：Was/Were +主語+v+ing?。通過系統(tǒng)的講解和學(xué)習(xí)，學(xué)生把這當(dāng)成了一種公式，用它來寫句子，語法錯(cuò)誤減少了很多。 （三）充分利用課文，提高學(xué)生寫作能力。 （三）充分利用課文，提高學(xué)生寫作能力。1．仿寫課文。讓學(xué)生模仿范文寫作是一種非常實(shí)用的方法。學(xué)生剛寫作時(shí)，不知如何下手，該用什么句型，內(nèi)容如何安排。這時(shí)教師可給學(xué)生一篇范文或充分利用教材中好的閱讀理解文章，讓學(xué)生在理解范文的基礎(chǔ)上模