大學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間關(guān)系的調(diào)查研究.pdf

1、動(dòng)機(jī)是影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成敗與否的關(guān)鍵因素，然而，英語(yǔ)教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不強(qiáng)烈。缺乏動(dòng)機(jī)是造成目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)未盡人意的主要因素之一。學(xué)生們常常抱怨大學(xué)英語(yǔ)課堂效率低下，感覺(jué)在大學(xué)階段英語(yǔ)進(jìn)步并不明顯，這值得引起教師的注意。 本文試圖發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有積極影響。作者在回顧了行為主義、認(rèn)知主義和人文主義在動(dòng)機(jī)方面的研究后，以社會(huì)建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)這項(xiàng)研究。作者對(duì)67名湖北大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，然后這些學(xué)生接受了為期十周的合作學(xué)習(xí)，最后從這67個(gè)學(xué)生中挑選了10名學(xué)生進(jìn)行了訪談。在對(duì)問(wèn)卷和訪談的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，作者發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有積極影響。這些影響主要表現(xiàn)在：提高了學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；讓更多學(xué)習(xí)者處于良好的喚醒狀態(tài)(arousal)；促進(jìn)學(xué)習(xí)者自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的自我效能感；增加師生互動(dòng)及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)；為學(xué)習(xí)者提供更多有用的反饋及支持。 問(wèn)卷和訪談