2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、目前,雖然譯者主體性在翻譯研究中是比較受關(guān)注的問(wèn)題,但較深入的探討停留在外部因素如譯者在文化交流中的作用、受意識(shí)形態(tài)的影響等對(duì)譯者在翻譯過(guò)程中的影響上,而關(guān)于影響譯者主體性的內(nèi)在因素研究還不多。本文將雅克·德里達(dá)的解構(gòu)主義思想引入譯者主體性研究,以名著Gone with the Wind的兩個(gè)中譯本為個(gè)案研究對(duì)象,從譯者的語(yǔ)言能力和轉(zhuǎn)換能力兩個(gè)方面展開(kāi),探討譯者在翻譯過(guò)程中的主體性的發(fā)揮及其控制,進(jìn)一步推動(dòng)對(duì)翻譯活動(dòng)本質(zhì)的理解。

2、   翻譯是一種跨語(yǔ)言的雙輪交際活動(dòng)。首先,代表作者意圖的原語(yǔ)文本是交際者,譯者是受體;其次,譯者是交際者,譯語(yǔ)讀者是受體。譯者在這個(gè)過(guò)程中既是讀者,更是信息傳遞者。解構(gòu)主義認(rèn)為,在這個(gè)信息的理解與傳達(dá)過(guò)程中,語(yǔ)言“異延”的特性賦予了文本無(wú)限開(kāi)放性和不確定性的內(nèi)部特征。文本意義是從它同無(wú)數(shù)可供選擇的意義的差異中產(chǎn)生的,意義從一種語(yǔ)境延伸到另一種語(yǔ)境,形成了意義的循環(huán)。這樣,翻譯就不能被視為源文的被動(dòng)再現(xiàn),因?yàn)樗俗g者在翻譯過(guò)程中所

3、做出的決定和承擔(dān)的責(zé)任。譯者會(huì)對(duì)語(yǔ)言所代表的含義進(jìn)行解構(gòu),作出多種意義假設(shè),生成多種意義的理解,然后,再根據(jù)自己的認(rèn)知語(yǔ)境、調(diào)整、延伸、順應(yīng)、建構(gòu)出與原語(yǔ)文本意義趨同的譯語(yǔ)文本。語(yǔ)境在文本的解構(gòu)與建構(gòu)過(guò)程中起了非常重要的作用。譯者完成了信息的理解與傳遞,文本的解構(gòu)與建構(gòu),也完成了翻譯作為交際活動(dòng)的任務(wù)。
   本文在對(duì)傳統(tǒng)翻譯理論中譯者的邊緣地位進(jìn)行了簡(jiǎn)略梳理后,從三個(gè)部分展開(kāi)研究。第一章對(duì)解構(gòu)主義翻譯觀做了簡(jiǎn)單介紹并對(duì)翻譯中的

4、主體和客體、主體性和譯者主體性等幾個(gè)重要概念進(jìn)行了分析。然后從解構(gòu)主義的角度重新認(rèn)識(shí)譯者主體性。第二章和第三章分別從兩個(gè)不同的角度對(duì)譯者主體性的彰顯進(jìn)行分析。第二章以德里達(dá)的“異延”和“關(guān)聯(lián)翻譯”思想為指導(dǎo),分析譯者在其語(yǔ)言能力上所體現(xiàn)的主體性,第三章從德里達(dá)的“替補(bǔ)”和“蹤跡”的觀點(diǎn)出發(fā),分析譯者體現(xiàn)在轉(zhuǎn)換能力中的主體性。文章認(rèn)為,翻譯中“解構(gòu)”與“建構(gòu)”不是完全分割的過(guò)程,譯者無(wú)論是在解讀原作還是在建構(gòu)譯文的過(guò)程中,均受到兩種語(yǔ)言、

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