論高師學生鋼琴自彈自唱的訓練.pdf

1、隨著“全日制義務(wù)教育《音樂課程標準》”的頒布實施，為我國中小學音樂教育改革帶來了新的繁榮。這對以培養(yǎng)合格中小學音樂教師為己任的師范音樂教育提出了更高要求。如何使師范音樂教育中的自彈自唱教學適應(yīng)當前基礎(chǔ)音樂教學改革和社會發(fā)展的需要，并使其更具系統(tǒng)性、科學性與針對性提出了新的課題。 自彈自唱是指在唱出歌詞內(nèi)容的同時，編配并彈出歌曲的鋼琴伴奏。它是一種集和聲、作曲、視唱練耳、聲樂演唱、歌曲鋼琴伴奏、音樂素養(yǎng)等融為一體的應(yīng)用性較強的一種

2、綜合能力，是一名合格中小學音樂教師所必備的基本功。而通常師范音樂教育中的“彈”和“唱”是作為兩門專業(yè)來學習的，因為每門課其本身就是一個廣泛的音樂學習領(lǐng)域，需要花費大量時間進行學習與練習?，F(xiàn)行的師范音樂教學往往較多注重的是各門學科自身的專業(yè)學習，而較少關(guān)注、研究各專業(yè)之間的相互聯(lián)系、銜接和整合。為了能夠勝任教學工作，則往往要在參加工作后花費大量時間自己去摸索、實踐、學習。因此，在師范院校開展自彈自唱教學不僅增加了音樂學習的實用性、針對性和

3、趣味性，還可以把“彈”和“唱”等專業(yè)橫向有機的結(jié)合起來，使之真正成為全新意義上的音樂學科課的整合。 隨著“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業(yè)大學生基本功比賽的開展，自彈自唱這門專業(yè)逐漸被大家認識并重視起來，也帶動了高師的鋼琴教學改革。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會學生的變革要求，培養(yǎng)多功能、復合型的人民教師成為高等師范院校職責之所在。本人作為鋼琴演奏與教學的研究生，從視唱練耳、聲樂演唱、即興伴奏等多方面對如何培養(yǎng)高師學生自彈自唱的能力問題進行研討