翻譯表征過(guò)程的功能話語(yǔ)語(yǔ)法解析——基于英語(yǔ)專業(yè)本科生翻譯表征的個(gè)案研究.pdf

1、近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)翻譯人才的需求越來(lái)越高，翻譯教學(xué)和培訓(xùn)也愈加受到重視。在國(guó)內(nèi)，對(duì)于翻譯學(xué)術(shù)上的研究表現(xiàn)得比較活躍，理論體系漸漸完善，但在翻譯實(shí)踐上的作用卻未曾令人滿意，如在許多英語(yǔ)專業(yè)的翻譯教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)教法依然主導(dǎo)著課堂。因此，怎樣調(diào)整理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確地認(rèn)識(shí)翻譯現(xiàn)象，從而尋求翻譯教學(xué)新的發(fā)展思路成為一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
　　 對(duì)翻譯的研究可歸結(jié)為“過(guò)程”和“產(chǎn)品”之間的研究。

2、在國(guó)內(nèi)，人們多重視于“產(chǎn)品”的分析，而對(duì)于“過(guò)程”的研究比較欠缺，許多學(xué)者從理論出發(fā)，試圖制定一些基本的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，雖然揭示了翻譯發(fā)展中所遇到的一些問(wèn)題，但卻難以說(shuō)明它們是怎樣發(fā)生的，在實(shí)踐中發(fā)揮的作用存在著很大的局限性。基于此，本研究以探討翻譯行為和翻譯表征中的動(dòng)態(tài)過(guò)程為主，以功能話語(yǔ)語(yǔ)法的表征模式為基礎(chǔ)，研究一個(gè)以翻譯發(fā)生與發(fā)展方式為指導(dǎo)的翻譯話語(yǔ)表征過(guò)程，并將其使用于具體的教學(xué)實(shí)例中，為翻譯教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題給予一

3、個(gè)更合理的解釋。
　　 本文是在研究翻譯表征過(guò)程的基礎(chǔ)上對(duì)翻譯教學(xué)實(shí)踐中漢譯英的表征過(guò)程進(jìn)行的個(gè)案分析。首先，從翻譯中的語(yǔ)言行為出發(fā)，即翻譯的話語(yǔ)交際行為出發(fā)，研究翻譯過(guò)程中譯者話語(yǔ)行為的認(rèn)知表征方式與翻譯表征過(guò)程之間的共同特征。其次，借助功能話語(yǔ)語(yǔ)法理論關(guān)于話語(yǔ)輸出模式的研究成果，從功能話語(yǔ)語(yǔ)法模式的話語(yǔ)表征層次出發(fā)，探討以譯者為中心的翻譯表征過(guò)程模式，即揭示一個(gè)譯者的語(yǔ)用概念、語(yǔ)義概念、句法結(jié)構(gòu)知識(shí)等特征為主的自上而下的翻譯