基于環(huán)境行為學(xué)理論的高校整體式教學(xué)樓設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,大學(xué)生這一特殊的群體其心理需求也在相應(yīng)的隨之發(fā)生變化,教學(xué)建筑作為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)生活環(huán)境之一,其建筑環(huán)境和空間對(duì)學(xué)生的行為模式有著重要的相互關(guān)系,會(huì)對(duì)學(xué)生的行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等產(chǎn)生一定的影響。教育建筑作為進(jìn)行學(xué)術(shù)傳播、交流的場(chǎng)所,除了滿足基本的使用功能外,還應(yīng)充分考慮到使用者更高層次的需求,其設(shè)計(jì)的好壞對(duì)使用者有著直接的影響。環(huán)境行為學(xué)作為研究人類行為和環(huán)境相互作用的學(xué)科,正日益受到設(shè)計(jì)者的關(guān)注,因此采用

2、環(huán)境行為學(xué)對(duì)教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究是十分必要的,對(duì)舒適宜人的教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造有著重要的研究意義。
　　 本文基于環(huán)境行為學(xué)的相關(guān)理論,對(duì)新型的整體式教學(xué)樓進(jìn)行研究。文章闡明了研究的背景意義,以及研究的方法,對(duì)高校建筑的發(fā)展和整體式教學(xué)樓的相關(guān)研究進(jìn)行了概述,對(duì)整體式教學(xué)樓的特征類型和存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié),再對(duì)環(huán)境行為的相關(guān)理論與整體式教學(xué)樓的設(shè)計(jì)關(guān)系進(jìn)行了論述,明確了教學(xué)建筑應(yīng)該從使用者的行為需求進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)的意義。文章重點(diǎn)通過(guò)結(jié)

3、合環(huán)境行為學(xué)的理論以及調(diào)研方法,選取了兩棟不同類型的教學(xué)建筑進(jìn)行使用情況的調(diào)研,對(duì)人在教學(xué)建筑中的不同空間的行為需求,影響使用者的環(huán)境因素進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,明確了設(shè)計(jì)應(yīng)該注重的方向,然后通過(guò)分析人的環(huán)境行為心理需求并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的教學(xué)建筑實(shí)例來(lái)對(duì)整體式教學(xué)樓的交通空間,教學(xué)空間和公共空間進(jìn)行了分析研究:交通空間的設(shè)計(jì)上,應(yīng)注重使用的方便,容易認(rèn)知與識(shí)別;教學(xué)空間的設(shè)計(jì)上,注重物理環(huán)境因素對(duì)使用者生理感知的影響,營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重使用者