大學(xué)生跨文化語(yǔ)用失誤現(xiàn)象調(diào)查及對(duì)策研究.pdf

1、語(yǔ)用學(xué)當(dāng)中的語(yǔ)用失誤問(wèn)題是語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常探討的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)重要的目的就是將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際交流中，因此對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)講，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅包括語(yǔ)言能力的提高，更意味著減少和避免語(yǔ)用失誤進(jìn)而達(dá)到交際能力的發(fā)展。國(guó)內(nèi)的學(xué)者針對(duì)我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用能力與語(yǔ)用失誤曾進(jìn)行過(guò)多次調(diào)查，并提出了諸多改善學(xué)生語(yǔ)用能力的方法及建議。20年過(guò)去了，我國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不斷改善，教師素質(zhì)顯著提高，教學(xué)方法已經(jīng)從傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)型至交際法教學(xué)。

2、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用失誤狀況有沒(méi)有隨著這些學(xué)習(xí)條件的改善和教學(xué)方式的改革而進(jìn)步?采用交際教學(xué)法培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生的語(yǔ)用失誤現(xiàn)狀是什么?如何在教學(xué)上解決新世紀(jì)大學(xué)生的語(yǔ)用失誤問(wèn)題?基于這樣的思考，本文作者以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)中的125名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生為樣本進(jìn)行了一次語(yǔ)用失誤現(xiàn)狀調(diào)查，希望通過(guò)調(diào)查了解21世紀(jì)初的中國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生的語(yǔ)用現(xiàn)狀，并與上世紀(jì)80年代何自然的語(yǔ)用失誤調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析，了解中國(guó)在采用交際教學(xué)法培養(yǎng)出來(lái)的中國(guó)學(xué)生的能

3、力是否有提高，并試圖找出相應(yīng)改善語(yǔ)用失誤的對(duì)策。本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)卷調(diào)查：?jiǎn)柧?結(jié)果顯示，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用失誤現(xiàn)象明顯減少，然而語(yǔ)用失誤問(wèn)題依然存在，70％多的交際情況下出現(xiàn)的語(yǔ)用失誤是因?yàn)閷?duì)文化的理解問(wèn)題造成的。通過(guò)問(wèn)卷2，分析了語(yǔ)用失誤產(chǎn)生的原因并提出了一些解決語(yǔ)用失誤的對(duì)策，以期提高和培養(yǎng)大學(xué)生的交際能力。對(duì)語(yǔ)用能力研究和英語(yǔ)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。 本文共分為四章，第一章主要對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)者在語(yǔ)用能力方面所做的研究進(jìn)行

4、綜述，并指出本研究的必要性。第二章是理論基礎(chǔ)，主要介紹了什么是語(yǔ)用能力、交際能力、語(yǔ)言能力三個(gè)概念以及三者之間的關(guān)系，什么是語(yǔ)用失誤以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)用能力所必須掌握的語(yǔ)用方面的知識(shí)，同時(shí)簡(jiǎn)要分析了目前中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。在第三章作者對(duì)于本次調(diào)查研究進(jìn)行了總結(jié)，介紹了研究的方法、過(guò)程、結(jié)果。第四章針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析歸類(lèi)總結(jié)，并提出教學(xué)方面的對(duì)策，希望能通過(guò)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中貫徹這些策略來(lái)促進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力的提高