初中生在跨文化交際中的語用失誤及對(duì)策研究.pdf

1、語用失誤是對(duì)人們在言語交際中沒有達(dá)到完美交際效果的差錯(cuò)的統(tǒng)稱。在教學(xué)中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然掌握了足夠的單詞及語法知識(shí)，但在跨文化交際中卻經(jīng)常出現(xiàn)語用失誤。 針對(duì)初中生所進(jìn)行的語用能力測試表明，由于缺乏文化差異意識(shí)與文化背景知識(shí)，使得他們在跨文化交際中經(jīng)常出現(xiàn)語用失誤。這種現(xiàn)狀顯然不符合素質(zhì)教育的要求。究其原因，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師只注重語言能力的培養(yǎng)，忽略了語言學(xué)習(xí)中文化因素的重要性。 要改變這種狀況

2、，首先要充分認(rèn)識(shí)到文化教學(xué)在語言學(xué)習(xí)中的重要性。語言與文化密不可分。學(xué)習(xí)一門語言不僅要學(xué)習(xí)其語音、詞匯、語法等知識(shí)，還應(yīng)了解該語言賴以生存的文化背景知識(shí)，這其中包括社會(huì)習(xí)俗、語言習(xí)慣、價(jià)值觀念、思維方式等。如果只重視語言本身而忽視文化因素，就不可能學(xué)好這門語言，也不會(huì)具有用該語言進(jìn)行跨文化交際的能力。在這一理論的指導(dǎo)下，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化因素的導(dǎo)入，以增強(qiáng)其文化差異意識(shí)、提高其跨文化交際能力。針對(duì)學(xué)生的具體情況，應(yīng)充分利