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文檔簡介
1、自我概念,這一重要理論來自心理學領域,多數(shù)研究表明學業(yè)自我概念與學業(yè)成績之間存在相互聯(lián)系,因此近年來在英語教學領域越來越重視情感因素對英語學習的影響作用。如何提高學生英語口語水平一直是困擾大學英語教學的問題,本研究試圖從英語口語自我概念著手,從情感因素方面探索中國英語學習者的特點。本文運用實證分析的方法調(diào)查并總結了非英語專業(yè)大學生英語口語自我概念的特點,著重分析了英語口語自我概念與英語口語水平的關系。作者在137名咸寧學院二年級非英語專
2、業(yè)的本科生中進行了英語口語自我概念的調(diào)查和實際英語口語水平情況的測試,并在測試后抽取學生進行面對面的訪談。本研究的結果利用了社會統(tǒng)計分析軟件(SPSS15.0)對所得數(shù)據(jù)進行相關分析和t檢驗。
根據(jù)研究結果得出以下結論:咸寧學院非英語專業(yè)學生英語口語自我概念與其實際英語口語水平之間存在顯著意義的正相關關系,英語口語自我概念可以用來預測學生的英語口語水平。英語口語水平較高的學生其口語水平與口語自我概念的相關度要遠遠低于實際口
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