多模態(tài)視角下英語近義詞辨析研究.pdf

1、詞匯、語音和語法是構(gòu)成語言三大要素。英語學習者英語水平取決于學習者的詞匯寬度知識和深度知識。詞匯學習是學習者憑借某種學習策略的動態(tài)參與過程。英語作為一門生機勃勃語言，有著大量的近義詞。很多外語學習者認為英語近義詞辨析一個很大的難題。本文主要基于梁瑞清提出的詞匯教學的多模態(tài)觀，對英語近義詞辨析進行嘗試性研究，探索多模態(tài)詞匯教學策略是否可以幫助外語學習者掌握詞匯的深層語義知識，從而更好地辨析和使用近義詞。
　　第一章介紹了論文研究背景

2、，多模態(tài)教學觀對于英語近義詞辨析的意義，研究方法以及論文結(jié)構(gòu)。第二章回顧了歷來對詞匯意義、近義詞以及多模態(tài)的研究。第三章詳細介紹并討論成分分析法以及梁瑞清多模態(tài)教學觀觀。第四章將成分分析以及梁瑞清多模態(tài)教學觀應用于感覺近義詞的辨析。第五章以實證研究來檢測多模態(tài)策略對近義詞習得和辨析的效果。對實驗數(shù)據(jù)的定量分析表明：1）在詞匯習得過程中,現(xiàn)象意義的習得起著關(guān)鍵作用；2）相對于傳統(tǒng)的詞匯教學法，多模態(tài)策略可以幫助外語學習者掌握詞匯的深層語義