大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)試題型改革(2013)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)研究.pdf

1、測(cè)試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的影響即稱(chēng)為反撥效應(yīng)。反撥效應(yīng)，一直以來(lái)都是國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注和研究的話題。這些研究使人們對(duì)反撥效應(yīng)的了解更深入的同時(shí)，也促進(jìn)了教育的改革與發(fā)展。國(guó)內(nèi)關(guān)于反撥效應(yīng)的研究則還處于一個(gè)較新的發(fā)展階段。
　　大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)試是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀準(zhǔn)確檢測(cè)的國(guó)內(nèi)大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試之一，每年都有數(shù)百萬(wàn)考生報(bào)名應(yīng)考。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)不僅已經(jīng)得到社會(huì)的承認(rèn)，目前已經(jīng)成為各級(jí)人事部門(mén)錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，

2、并產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試委員會(huì)于2013年8月14日頒發(fā)文件，自2013年12月起，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試委員會(huì)將對(duì)四級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)和測(cè)試題型作局部調(diào)整。此次的調(diào)整將對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的反撥效應(yīng)，又具體表現(xiàn)在哪些方面？關(guān)于這方面的實(shí)證研究目前還處于初步探索階段。因此本文的研究就變得尤為重要。
　　本次研究是根據(jù)Alderson&Wall的反撥效應(yīng)假設(shè)，采用定性與定量研究相結(jié)合的方法，即問(wèn)卷調(diào)查和訪談。調(diào)查的

3、對(duì)象是從河北省某高校隨機(jī)抽取的214名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行了關(guān)于2013年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)新題型對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反撥效應(yīng)的研究。
　　結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為改革后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)測(cè)試對(duì)他們的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的反撥效應(yīng)中積極方面大于消極方面。主要表現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生對(duì)此次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)改革比較熟悉，而且對(duì)各項(xiàng)改革的措施持積極的態(tài)度（女日增加翻譯測(cè)試的比例，調(diào)整聽(tīng)力和閱讀部分）。另一方面，一些學(xué)生不能完全理解此次測(cè)試的改革，甚者一部