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文檔簡介
1、本文在理論研究的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村貧困地區(qū)中學(xué)課程資源開發(fā)與利用進(jìn)行了實踐研究。文章界定了農(nóng)村貧困地區(qū)課程資源開發(fā)與利用的有關(guān)概念，對開發(fā)利用的現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了洋細(xì)的分析，從學(xué)校、社會、家庭三個層面分析了影響課程資源開發(fā)利用的主要因素；探討了有效互動、連片開發(fā)、螺旋上升的開發(fā)機(jī)制，總結(jié)了出了一些有指導(dǎo)性的原則；提出了八條有針對性的開發(fā)策略。實踐證明，開發(fā)農(nóng)村貧困地區(qū)中學(xué)課程資源的活動符合課程學(xué)習(xí)的規(guī)律，有利于提高學(xué)生的學(xué)科能力，為新課程改革
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