農(nóng)村中學(xué)物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的研究.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要性日益凸顯。課程資源具有廣泛多樣性、具體有限性、潛在價(jià)值性、多質(zhì)性、間接性、客觀性等諸多基本特點(diǎn)。依據(jù)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的針對(duì)性、開(kāi)放性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性原則以及課程資源篩選的優(yōu)先性、適應(yīng)性、獨(dú)特性原則，充分利用現(xiàn)有的農(nóng)村物理課程資源，因地制宜、多渠道、多層次地開(kāi)發(fā)新的農(nóng)村中學(xué)物理課程資源，是切實(shí)提高中學(xué)物理教學(xué)效益，促進(jìn)基礎(chǔ)教育物理課程改革實(shí)施的重要途徑。 實(shí)地考察及問(wèn)卷結(jié)

2、果表明農(nóng)村中學(xué)物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀還很不理想。農(nóng)村中學(xué)物理教師對(duì)課程資源的識(shí)別能力不夠，課程資源的意識(shí)不強(qiáng)，課程資源的利用率低，很多精神性和條件性課程資源閑置，反映出教師的課程資源開(kāi)發(fā)與利用的能力低。 事實(shí)上，農(nóng)村存在著豐富多彩的人力資源、文化資源、環(huán)境資源等，與城市相比，各具特色，毫不遜色。加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)物理課程資源的理論與實(shí)踐研究，強(qiáng)化中學(xué)物理教師的課程資源開(kāi)發(fā)和利用的意識(shí)，了解和掌握一定的課程資源開(kāi)發(fā)和利用的策略與方