利用科技館的中學(xué)物理課程設(shè)計(jì)及成效研究.pdf

1、當(dāng)今基礎(chǔ)教育新課程改革提出了三維培養(yǎng)目標(biāo),作為校外課程資源之一的科技館中蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等課程要素,有著重要的教育價(jià)值。但傳統(tǒng)的課程資源認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),而正是由于人們狹窄的課程資源意識(shí)和薄弱的課程資源開(kāi)發(fā)能力,作為校外課程資源之一的科技館課程資源大量被忽視和閑置,并且目前國(guó)內(nèi)很少有對(duì)校外課程資源的直接研究,缺乏對(duì)此類校外課程資源的重視。
　　 為此本論文研究了以科技館為代表的校外物理課程資源的特

2、點(diǎn)和教育價(jià)值,通過(guò)對(duì)江蘇科技館利用現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師對(duì)校外課程資源認(rèn)識(shí)水平和課程資源利用方面存在的問(wèn)題。本論文的重點(diǎn)是結(jié)合當(dāng)今新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容,利用科技館里的特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì),尋找科技館內(nèi)資源與物理課程的結(jié)合點(diǎn)和最佳結(jié)合途徑,設(shè)計(jì)出相關(guān)的中學(xué)物理活動(dòng)課程,并將課程加以實(shí)施。
　　 研究表明:雖然教育工作者對(duì)科技館資源的價(jià)值有所認(rèn)識(shí),但目前組織學(xué)生在科技館的學(xué)習(xí)缺乏有效的途徑和模式。由教學(xué)實(shí)踐證明利用“學(xué)習(xí)單”

3、進(jìn)行“問(wèn)題一探究式”教學(xué)是在科技館內(nèi)組織教學(xué)的有效途徑。并由此提出對(duì)利用科技館類校外資源設(shè)計(jì)中學(xué)物理課程的建議:教師要積極主動(dòng)地關(guān)注科技館資源,科技館也要為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；科技館要增加互動(dòng)性活動(dòng),教師設(shè)計(jì)課程注意充分發(fā)揮參觀者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；根據(jù)地方情況,各學(xué)校教師可以與科技館資源建立當(dāng)?shù)乜萍拣^資源庫(kù),方便教學(xué)利用。
　　 希望研究結(jié)果能夠幫助物理教育工作者充分認(rèn)識(shí)利用校外課程資源的重要性,豐富課程資源的內(nèi)涵,拓展物理課程