高中物理研究性學(xué)習(xí)課程開發(fā)的思考與實(shí)踐.pdf

1、2001年1月國(guó)家教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中，把研究性學(xué)習(xí)課程作為重要內(nèi)容列入其中，明確將其規(guī)定為普通高中的必修課，研究性學(xué)習(xí)課程已成為基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。研究性學(xué)習(xí)課程是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，以科學(xué)研究為基本內(nèi)容，以自主學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式的課程，它具有開放性、綜合性、探究性、自主性、過程性等特點(diǎn)。 由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨和我國(guó)社會(huì)的全面發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前的課程體系露出眾多弊

2、端，難以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要，因此有必要開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程，以便更好地落實(shí)我國(guó)當(dāng)前正在全面推進(jìn)的以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。但是，由于研究性學(xué)習(xí)在我國(guó)作為課程開設(shè)還處于起步探索階段，研究性學(xué)習(xí)課程是目前中學(xué)校長(zhǎng)和教師十分關(guān)心而又陌生的課題，其理論與實(shí)踐研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 本文探討了高中物理研究性學(xué)習(xí)課程的內(nèi)涵、開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程的必要性、目標(biāo)定位、課程開發(fā)過程、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等。希望能夠