早教中心環(huán)境空間設(shè)計(jì)研究.pdf

1、早期教育是最初的啟蒙教育，對(duì)于嬰幼兒的性格塑造，成長(zhǎng)發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)前早教市場(chǎng)一片繁榮，早教中心比比皆是，但與之相配套的早教中心環(huán)境的設(shè)計(jì)卻良莠不齊，狀況不容樂(lè)觀。面對(duì)與早教中心理念的不配套、照搬幼兒園設(shè)計(jì)、功能劃分不完善、過(guò)渡裝飾或忽視裝飾等等一系列早教中心環(huán)境中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為有必要對(duì)早教中心環(huán)境的設(shè)計(jì)做出深入研究。
　　筆者研究了嬰幼兒從出生到三歲之間的生理、心理變化，分析了目前比較先進(jìn)、成熟的教育理念，最

2、終以“有準(zhǔn)備的家”作為早教中心環(huán)境空間設(shè)計(jì)的理念。這一理念是結(jié)合安全、舒適、豐富、環(huán)保及傳承的思想來(lái)深入全面的展開早教中心環(huán)境空間設(shè)計(jì)的理論構(gòu)建和應(yīng)用實(shí)踐，探尋嬰幼兒、家長(zhǎng)及教師更細(xì)微的需求，豐富空間的功能性，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，試圖設(shè)計(jì)出家般的安全舒適和自由隨性?！凹摇钡母拍钸€有一個(gè)重要的方面是傳承。孩子會(huì)繼承家人的習(xí)慣、品德，筆者希望把這種家般的傳承引入到早教中心環(huán)境設(shè)計(jì)中，使中國(guó)濃厚的文化底蘊(yùn)潛移默化的感染中國(guó)的下一代。就如鄧小平總