基于TAM擴(kuò)展模型的高校學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)影響因素研究.pdf

1、隨著無線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)大以及移動設(shè)備擁有量的增長，使用移動設(shè)備學(xué)習(xí)外語逐漸變得極為普遍。盡管國內(nèi)外的移動語言學(xué)習(xí)研究取得了一定的進(jìn)展，但大部分的研究都是從研究者的角度去調(diào)查，很少有從學(xué)習(xí)者自身的角度去研究。因此，對于大學(xué)生移動語言學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及在外語學(xué)習(xí)中哪些因素影響大學(xué)生對移動語言學(xué)習(xí)設(shè)備接受的問題我們還不清楚。
　　 本研究的主要目的是調(diào)查外語學(xué)習(xí)中可能會影響大學(xué)生接受移動語言學(xué)習(xí)設(shè)備的因素。首先，通過擴(kuò)展Davis的技術(shù)接受

2、模型形成一個移動語言學(xué)習(xí)設(shè)備技術(shù)接受模型，模型中新加入了兩個因子-感知普遍性和社會影響。其次，通過檢測用戶內(nèi)在信念及態(tài)度與行為意向之間的關(guān)系來驗(yàn)證所提出的移動設(shè)備技術(shù)接受模型；再次，推斷模型中的哪些因素影響大學(xué)生接受移動語言學(xué)習(xí)設(shè)備以及各個因素在多大程度上影響其接受移動語言學(xué)習(xí)設(shè)備。
　　 本研究用問卷調(diào)查法獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以驗(yàn)證移動設(shè)備技術(shù)接受模型?；诜奖闶綐颖境槿》椒?，最終從湖南大學(xué)英語B級班中獲取235份有效問卷。模型中所涉

3、及到的心理量表通過結(jié)構(gòu)方程模型來分析，此模型包含測量模型評價和結(jié)構(gòu)模型評價。
　　 總的來說，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持所提出的模型，模型中提出的九個假設(shè)有六個得到了驗(yàn)證。結(jié)果表明，使用態(tài)度、感知有用性和感知普遍性三個因素對大學(xué)生語言學(xué)習(xí)中接受或使用移動設(shè)備的行為意向有積極顯著的影響。其中，使用態(tài)度對行為意向的影響最大。這一點(diǎn)也表明，大學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中是否接受移動設(shè)備很大程度上由他們對移動語言學(xué)習(xí)設(shè)備所持的態(tài)度決定的。另外，感知有用性對使用態(tài)