QUILT框架下中學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)的理論與實踐探究.pdf

1、《上海市普通中小學(xué)課程方案》的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本,堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。新課程改革強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)返璞歸真,努力揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程和本質(zhì),強(qiáng)調(diào)問題性、啟發(fā)性,引導(dǎo)教學(xué)方式的變革。同時,新課程改革也強(qiáng)調(diào)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主動探究,促使學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。而問題教學(xué)便是行之有效的教學(xué)模式之一。
　　 問題教學(xué)中提出的問題不僅具有明確的活動指向性,而且具有

2、一定的吸引力,從而使學(xué)生自然生成探索問題活動的傾向,主動、自覺地參與尋求新的知識。通過思考問題,學(xué)生的注意力會集中在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上,進(jìn)而提高參與活動的水平,逐漸使學(xué)生成為自我激勵、自我引導(dǎo)的學(xué)習(xí)者,并在自我監(jiān)控和反思的過程中,逐漸發(fā)展為獨立自主的學(xué)習(xí)者。
　　 本文結(jié)合QUILT框架理論,展開對問題教學(xué)的研究。全文分五部分闡述OUILT框架下的問題教學(xué)。第一部分,闡述問題教學(xué)的相關(guān)概念、理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述；第二部分,從學(xué)生

3、和教師不同的角度,分析問題教學(xué)的課堂現(xiàn)狀；第三部分,重點探討影響問題教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展的主要因素、問題設(shè)計的類型以及課堂提問的注意事項；第四部分,介紹QUILT框架理論,并對該框架下優(yōu)質(zhì)問題的特征、對學(xué)生思考的促進(jìn)和對教師反饋的提升予以探討,進(jìn)而設(shè)計QUILT框架下的問題教學(xué)模式；第五部分,主要介紹QUILT框架下問題教學(xué)模式的實驗研究情況,并從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、問題意識和學(xué)業(yè)成績四個方面的實驗結(jié)果出發(fā),展開的討論,得出實

4、驗結(jié)論。
　　 實驗結(jié)果表明,學(xué)生在參與QUILT框架下問題教學(xué)的過程中,體驗成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度；體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程,提高了學(xué)生的主體參與性,強(qiáng)化了學(xué)生的問題意識；由于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,端正了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,提高了學(xué)生的主體意識,學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,建構(gòu)了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),完善了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,進(jìn)而各層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績得到了一定程度的