大學(xué)英語等級考試成績與英語交際能力的關(guān)系.pdf

1、大學(xué)英語考試是教育部主辦的大規(guī)模考試，是目前中國大學(xué)生參加人數(shù)最多的考試，目的是對大學(xué)英語教學(xué)大綱的實施情況進(jìn)行檢驗以及對在校大學(xué)生的英語綜合能力進(jìn)行評價，并且最終服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。自其誕生以來，大學(xué)英語考試就一直是備受關(guān)注，更是有廣泛的社會影響。期間，大學(xué)英語考試經(jīng)歷了幾次改革。但是，隨著時間的推移，大學(xué)英語考試的弊端也逐漸暴漏。其中一點就是，很多在大學(xué)英語四、六級考試中取得很好成績的學(xué)生，在實際生活中卻不能進(jìn)行有效交際。四、六級考

2、試的地位正在被動搖。托?？荚囀敲绹逃荚嚪?wù)中心主辦的考試，作為一項赴英語國家留學(xué)的重要考試，長期以來，托福一直被認(rèn)為是一項高效的考試，特別是2005年以來托福考試改革后，更能反映國外真實大學(xué)教學(xué)和生活對語言的實際需求。然而，這種對CET與托福的認(rèn)識，需要有實證性的研究來確認(rèn)。本文的目的就是通過實證性研究來確定CET考試是否能真實地反映考生的英語實際交際能力.
　　根據(jù)交際語言測試?yán)碚摰挠^點，一項測試的結(jié)果不能真實地反應(yīng)測試目的

3、，那么此項測試的效度就偏低。對CET來說，高成績不能代表高能力就反應(yīng)了測試效度偏低。Chapelle提出可以通過相關(guān)性研究的辦法來檢驗測試效度，即某項測試與其他測試的相關(guān)性。
　　基于以上分析，文章收集了部分既參加了四級又參加了托福考試的考生的成績做了數(shù)據(jù)分析，分析兩個考試成績是否相關(guān)，并且提出了兩個假設(shè)：大學(xué)四級與托福的接受性能力之間呈弱正相關(guān)的關(guān)系，而在真正表現(xiàn)考生交際能力方面的產(chǎn)出能力方面做得不夠好。在假設(shè)得到驗證之后，分別