對北京體育大學田徑學科發(fā)展與建設的探討.pdf

1、學科作為一個知識生產組織體系，其形成與發(fā)展經歷了一個漫長的時間過程。學科建設工作的復雜性、系統(tǒng)性，以及學校今后發(fā)展的格局和水平，都要求必須高度重視學科建設工作，并結合學科自身發(fā)展狀況進行相關的理論研究。北京體育大學田徑學科作為國內的重點學科，高度重視學科建設工作，在學科的發(fā)展建設方面取得了顯著的成效，使田徑學科的學科框架，學科層次、規(guī)模、辦學空間都達到了一個新的水平。在科技創(chuàng)新逐漸成為發(fā)展建設制高點的大背景下，田徑學科如何順應學科自身發(fā)

2、展規(guī)律，依托學科發(fā)展建設，提高人才培養(yǎng)質量和科學研究水平，進而向世界一流學科邁進，具有極其重要的現(xiàn)實意義。
　　 本研究通過對文獻資料的收集、數據的統(tǒng)計以及專家訪談，從學科建設的基本理論著手，首先就學科與學科建設以及重點學科和重點學科建設的概念進行界定。通過對北京體育大學田徑學科發(fā)展歷史性回顧研究和對影響北京體育大學田徑學科發(fā)展和建設的學術隊伍、科研水平、人才培養(yǎng)以及學術環(huán)境四個因素進行分析討論，得出以下的結論：⑴北京體育大學田

3、徑學科經過了學科創(chuàng)建、學科恢復、學科發(fā)展以及學科提升四個階段。⑵北京體育大學田徑學科師資隊伍整體結構合理，職稱結構正處于歷史最好階段。但年齡結構中青年教師所占的比例過小，不能形成很好的年齡梯隊；學歷結構中具有本科學歷的教師偏大，學緣結構中外校學緣和留學學緣所占比倒過小。⑶北京體育大學田徑學科在不斷增強教師科研能力和學術水平的基礎上，確定相對穩(wěn)定的研究方向，承擔大量的省部級和國家級科研項目，出現(xiàn)了一批高水平、高質量的科研成果。但要迸一步加