基于留學生學習風格的漢語課堂學習需求分析.pdf

1、近年來，學習風格與學習需求作為學習者個體差異研究的一個重要分支，受到了語言研究者越來越多的關注。本文從留學生學習風格差異的角度，采用問卷調(diào)查、師生訪談及課堂觀察等方法，對留學生的學習風格及其漢語課堂學習需求進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)不同風格留學生在漢語課堂學習需求傾向上存在一定的差異性。最后，本人根據(jù)研究成果，為優(yōu)化留學生漢語課堂教學提出了相關的建議與參考。
　　論文共分六個部分:
　　第一章:緒論。內(nèi)容主要包括選題背景及緣由、研

2、究過程、意義和方法，該部分是對整個研究所做的總體性概述。
　　第二章:相關研究綜述。本章回顧了近些年來國內(nèi)外學習風格、學習需求以及二語教學領域的相關成果，是本論文的理論基礎和依據(jù)。
　　第三章:研究設計與實施。主要內(nèi)容包括研究日標、研究思路與方法、研究對象與工具以及問卷的設計與實施等。
　　第四章:調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析。這部分主要根據(jù)對留學生學習風格及其漢語課堂學習需求差異，并結(jié)合師生訪談以及課堂觀察的結(jié)果進行統(tǒng)計分析。