命題及其表述：英漢對(duì)比研究.pdf

1、該文試圖從命題的角度未展開(kāi)英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比研究.通過(guò)對(duì)命題及其在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中表述形式的分析,來(lái)對(duì)比英語(yǔ)和漢語(yǔ)這兩種語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)差異和語(yǔ)言特色,并將其應(yīng)用于翻譯實(shí)踐中.命題是一個(gè)與意義有關(guān)的抽象概念,在邏輯學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多個(gè)學(xué)科中研究,因此也出現(xiàn)了不同的定義和理解.該文對(duì)命題的研究借助了美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家L.Larson的觀點(diǎn),將其視為一個(gè)語(yǔ)義單位,是用來(lái)交際的最小單位.在此基礎(chǔ)上,作者開(kāi)始了英漢語(yǔ)的對(duì)比研究.研究發(fā)現(xiàn),英漢在命題的表述形式

2、上存在很大的差異:英語(yǔ)中命題表述形式較多,如簡(jiǎn)單句,多種短語(yǔ)、結(jié)構(gòu)等;而漢語(yǔ)表述命題的形式相對(duì)較少,通常是用簡(jiǎn)單句,也有少量的短語(yǔ)和結(jié)構(gòu)用來(lái)表達(dá)命題.命題表述的不同揭示了兩種語(yǔ)言的不同特點(diǎn),這對(duì)英漢語(yǔ)研究、對(duì)比翻譯、英語(yǔ)教學(xué)、文體學(xué)和寫作等有很大的意義.該文分為四章:第一章是關(guān)于命題的總述.作者首先回顧了各領(lǐng)域?qū)γ}的研究,包括邏輯學(xué),哲學(xué),語(yǔ)言學(xué)(功能語(yǔ)法、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)義學(xué))等學(xué)科.然后引入了命題作為一個(gè)語(yǔ)義單位的概念.此概念是該文的理

3、論出發(fā)點(diǎn).第二章分析和對(duì)比了命題在英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言中的不同表述形式.命題在各種語(yǔ)言里都是相同的,只是其外在表現(xiàn)形式的不同形成了不同的語(yǔ)言種類.在英語(yǔ)中,命題可以外化如簡(jiǎn)單句、名詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等多種語(yǔ)言單位.而在漢語(yǔ)中,命題主要由簡(jiǎn)單句表述,僅有少量的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)可以表達(dá)命題.第三章作者在前一章討論的基礎(chǔ)上,討論了借助命題分析來(lái)進(jìn)行英漢互譯的方法.翻譯可以分為三個(gè)步驟:首先將源語(yǔ)言拆分成命題(組),利用語(yǔ)言

4、知識(shí)及背景知識(shí)填補(bǔ)命題各成分空缺;其次找出各命題之間的關(guān)系,使語(yǔ)義更加明晰.第三步是命題重組.按照譯入語(yǔ)的命題組合特點(diǎn),或?qū)⑵渲亟M為多個(gè)寬松的句式,或組合在一個(gè)緊縮的結(jié)構(gòu)內(nèi).最后,文章還提到了文體對(duì)翻譯的影響,以及如何在譯入語(yǔ)潛在的選擇系統(tǒng)中選擇適當(dāng)?shù)拿}表述形式等問(wèn)題.第四章是論文的結(jié)論部分.通過(guò)英漢的命題表現(xiàn)形式的對(duì)比,得出英漢是兩種迥然相異的語(yǔ)言,英語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊湊,句子中常包含多個(gè)命題,而漢語(yǔ)句式松散,命題多用簡(jiǎn)單句式來(lái)表述.在語(yǔ)言學(xué)