對宜賓市體育傳統(tǒng)項目學校運動員“學訓結合”培養(yǎng)模式的調查.pdf

1、本文系統(tǒng)地調查了宜賓市體育傳統(tǒng)項目學?！皩W訓結合”的相關因素及現(xiàn)狀，探討了體育傳統(tǒng)項目學校作為我國競技體育后備人才培養(yǎng)的重要基地有哪些優(yōu)勢與不足之處。為了適應21世紀對復合型人才的需求，“學訓結合”在體育傳統(tǒng)項目學校應運而生，探索“學”與“訓”的有效融合，為宜賓市以致四川省青少年體育的發(fā)展提供一些數(shù)據(jù)。
　　 本文采用問卷調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過對宜賓市11所體育傳統(tǒng)項目學校的學訓結合現(xiàn)實狀進行實地調查，對工作

2、在一線的教練員和文化課教師進行了實地訪談和問卷調查，得出下面結論:宜賓市在體育項目設置上不平衡，主要突出各自的優(yōu)勢項目和體育專業(yè)考試項目，而忽視了新時期對人才的全面培養(yǎng)。目前宜賓市體育傳統(tǒng)項目學校的學訓結合狀況并不好，多數(shù)學校基本都只停留在表面層的結合上，并沒有實質性的突破。文化課方面沒有統(tǒng)一的教學大綱作為傳統(tǒng)項目學校的文化課綱要，開設課程比較單一，都是針對升學考試的所需課本資料。在文化課教師的安排上也有一定偏差，年輕老師太多，顯示出老

3、師太年輕化，經(jīng)驗可能相對不足，教練員的年齡安排上相對還可以不過仍然存在的問題就是比如競走、短跨項目上沒有人。師資培訓機會較少，經(jīng)費來源單一。而學生方面，平時由于要參加訓練，導致學習效果不好，文化課的安排上也沒有充分考慮學生的特殊情況，體育專業(yè)老師也不怎么參與對學生運動員的學習管理，加上有時候比賽對文化課的耽擱，補習制度也不完善。
　　 根據(jù)調查還顯示，宜賓市體育傳統(tǒng)項目學校關于體育的文化課教師年齡結構年輕化，學歷結構合理，對待教