大學英語教師課堂英漢語碼轉(zhuǎn)換的研究分析.pdf

1、近幾十年來語碼轉(zhuǎn)換在語言學研究領域中頗受關注，學者們分別從不同角度對此進行了大量的理論研究及實證調(diào)查。語碼轉(zhuǎn)換作為一種重要的雙語教學手段，它在外語課堂教學中起著舉足輕重的作用。有鑒于此，本文旨在初步探討大學非英語專業(yè)英語課堂中教師英漢語碼轉(zhuǎn)換的語言現(xiàn)象，重點在于詳細分析其中的語碼轉(zhuǎn)換種類，功能及語言順應性。 在理論方面，論文對語碼轉(zhuǎn)換的定義及研究中的有關術語進行界定和澄清，并且歸納總結(jié)了研究者們從句法學，社會語言學，心理語言學，

2、語用學及話語，分析等角度對其的研究成果。在文獻綜述之后，重點介紹了本文所用到的理論，包括Poplack的語碼轉(zhuǎn)換類型學，Appel和Muysken的語碼轉(zhuǎn)換功能模型以及于國棟的語碼轉(zhuǎn)換順應性模型。 在研究方法方面，本研究綜合運用定性和定量的研究方法對語碼轉(zhuǎn)換進行較為全面的分析。本文通過對大連四所大學英語教師和學生進行課堂觀察，問卷調(diào)查及采訪等方式收集到許多材料。研究中發(fā)現(xiàn)了大學課堂中教師英漢轉(zhuǎn)換的一些規(guī)律，教師和學生對語碼轉(zhuǎn)換的

3、看法及其對學生英語學習的影響。通過對材料的分析，作者得出就語碼轉(zhuǎn)換的種類而言，句內(nèi)語碼轉(zhuǎn)換是大學英語課堂中教師最常用的英漢語碼轉(zhuǎn)換方式；就語碼轉(zhuǎn)換的功能而言，教師的語碼轉(zhuǎn)換大致上發(fā)揮著引用，強調(diào)，解釋，翻譯和話題轉(zhuǎn)換等作用；就語碼轉(zhuǎn)換的順應性而言，教師的語碼轉(zhuǎn)換是對語言現(xiàn)實，課程特點，語言能力及教師心理動機的順應。 近年來隨著我國英語教育的不斷發(fā)展，我國大學生的英語水平和英語學習環(huán)境也發(fā)生了很大的變化。因此我們對于課堂中的英漢語