中國文化專題課程教學(xué)方案設(shè)計——以莫高窟為例.pdf

1、本文立足于莫高窟壁畫，以教學(xué)設(shè)計方法對中國文化專題課程進行了研究。文章從四個方面展開論述。首先，對文化課程設(shè)計進行概述。其次對中國文化專題課程內(nèi)容進行設(shè)計，在教學(xué)內(nèi)容方面主要選取樂舞圖像與民族音樂課程、觀音菩薩與觀音文化和本生故事畫三種壁畫的內(nèi)容。再者對中國文化專題課程教學(xué)進行設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計上，利用多種教學(xué)方式，加強教學(xué)中師生的互動，讓留學(xué)生能更加了解中國傳統(tǒng)文化中的壁畫文化。通過中國文化專題課程的教學(xué)，不僅能讓國外的留學(xué)生對中國文化

2、產(chǎn)生興趣，還能發(fā)揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，進行教學(xué)反思。通過對參與課程教學(xué)的留學(xué)生進行訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查（主要內(nèi)容包括對課程的需求、對教學(xué)的期望、對教學(xué)的適應(yīng)程度、對課程的掌握程度以及對課程和教學(xué)的評價），調(diào)查結(jié)果顯示留學(xué)生對于此次中國文化專題課程的滿意度還是比較高的，說明這類專題課程的開展有助于留學(xué)生對中國文化的理解。對該課程教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)反思，從而總結(jié)出相關(guān)的教學(xué)優(yōu)勢和劣勢。文章最后得出結(jié)論:在文化教學(xué)中，可以以一個文化點為例，