試探對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一對(duì)一教學(xué)的有效模式.pdf

1、早在上個(gè)世紀(jì)50年代開(kāi)始，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)駐華的外交人員進(jìn)行漢語(yǔ)培訓(xùn)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，國(guó)際地位的不斷提高，越來(lái)越多的外國(guó)友人加入到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮中來(lái)。對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。
　　 現(xiàn)今對(duì)外漢語(yǔ)一對(duì)一教學(xué)還處于起步階段，在快速發(fā)展的同時(shí)，也有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ接懞徒鉀Q，希望這樣一種備受學(xué)習(xí)者歡迎的教學(xué)形式能夠發(fā)展的更加完善，使一對(duì)一教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。
　

2、　 在教學(xué)過(guò)程中，影響教學(xué)質(zhì)量的因素主要有教師、學(xué)生個(gè)體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略或模式、管理以及教學(xué)目標(biāo)，這些因素都影響著教學(xué)的效果。本文對(duì)現(xiàn)今一對(duì)一教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，結(jié)合筆者在實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，圍繞著一對(duì)一教學(xué)的特點(diǎn)和原則，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中四個(gè)階段，嘗試性總結(jié)、建構(gòu)出一對(duì)一漢語(yǔ)教學(xué)的有效模式，教學(xué)模式中主要的構(gòu)成要素有:學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)測(cè)評(píng)，這樣的有效教學(xué)模式圍繞著這四個(gè)方面展開(kāi)，相互聯(lián)系又相