汽車行業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際間的合作交流日益頻繁，對大學(xué)英語教育提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》提出使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助字典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料。從中不難看出，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和與學(xué)生專業(yè)掛鉤，提升學(xué)生的職場競爭力成為英語教學(xué)的核心。所以，“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”的教學(xué)模式悄然興起，而汽車行業(yè)英語在這樣的大背景下產(chǎn)生。MurciaRosens

2、weig曾經(jīng)說過，掌握了最低量的結(jié)構(gòu)，同時(擁)有了大量詞匯比掌握了幾乎所有結(jié)構(gòu)但只有少量詞匯的人在閱讀理解和最基本的語言交際中更為有利。所以詞匯在汽車行業(yè)英語學(xué)習(xí)中的地位不言而喻。但是，學(xué)生掌握汽車詞匯的情況并不好，本文從學(xué)生角度出發(fā)，著眼于學(xué)習(xí)策略，提出研究問題:
　　 (1)學(xué)生對汽車行業(yè)英語詞匯的看法如何;
　　 (2)學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車行業(yè)英語詞匯時使用元認知策略，認知策略和情感/社交策略的情況;
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