詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)英語詞匯知識(shí)的影響.pdf

1、詞匯在語言學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。從20 世紀(jì)八十年代中期起，詞匯研究便已成為二語研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。詞匯學(xué)習(xí)策略便是其中最重要的研究方向之一。 本文匯報(bào)了一項(xiàng)關(guān)于英語詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)中國非英語專業(yè)學(xué)生詞匯知識(shí)影響的研究。此項(xiàng)研究共有三層目的：1） 調(diào)查接受性詞匯，控制產(chǎn)出性以及主動(dòng)產(chǎn)出性詞匯三者的相關(guān)關(guān)系，并進(jìn)一步分析三種詞匯知識(shí)的發(fā)展路徑。2） 調(diào)查中國非英語專業(yè)大學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略使用的總體模式，并找出對(duì)不同詞匯知識(shí)有積極作用的

2、詞匯學(xué)習(xí)策略。3） 調(diào)查在動(dòng)機(jī)作為調(diào)節(jié)變量情況下，詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)三種不同詞匯成績(jī)的預(yù)測(cè)模型。本研究調(diào)查了206 名來自于6個(gè)不同工科專業(yè)的大二學(xué)生。他們分別完成了三份詞匯測(cè)試試題和一份關(guān)于詞匯學(xué)習(xí)策略和動(dòng)機(jī)的問卷調(diào)查。 本研究使用了社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包（SPSS 13.0）進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。皮爾遜相關(guān)分析揭示了接受性詞匯，控制性產(chǎn)出性以及主動(dòng)性產(chǎn)出性詞匯三者間的顯著相關(guān)關(guān)系.單因素方差分析表明三種詞匯知識(shí)并非同步發(fā)展，二語學(xué)習(xí)者的接受

3、性詞匯量要遠(yuǎn)大于產(chǎn)出性詞匯量。單因素方差分析也用于調(diào)查高水平詞匯學(xué)習(xí)者與低水平詞匯學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略使用的顯著差異。結(jié)果表明高水平學(xué)習(xí)者對(duì)幾組詞匯策略的使用頻率要顯著高于他們的低水平同伴，而其中低水平的學(xué)習(xí)者相對(duì)于高水平者則更多地使用娛樂策略。 本研究還采用了多元回歸分析以分析詞匯學(xué)習(xí)策略在動(dòng)機(jī)作為調(diào)節(jié)變量的情況下對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯成績(jī)的預(yù)測(cè)模型。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度通過對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)策略的選擇，對(duì)詞匯成績(jī)產(chǎn)生間接影響。