我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與存在問(wèn)題研究——以某高職學(xué)院為例.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校的畢業(yè)生也提出了更高的要求。作為高職教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高職英語(yǔ)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才。然而，由于其本身固有的不足及有關(guān)外在因素的影響，當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)狀況并不理想。因此，有必要在掌握高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的前提下，分析研究高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決辦法，以促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校中英語(yǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　本論文共

2、分為四個(gè)部分，主要內(nèi)容如下:
　　第一部分陳述了本文的寫(xiě)作背景與選題意義，在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上確定了本文的研究思路及研究方法。
　　第二部分針對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)與存在問(wèn)題進(jìn)行了探討。本論文首先界定了本文涉及的幾個(gè)概念，陳述了高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程。然后通過(guò)整理所收集的數(shù)據(jù)資料，分析了我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，并對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行原因分析，即學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)模式單一、教學(xué)評(píng)

3、價(jià)不科學(xué)、師資結(jié)構(gòu)失衡、教師教科研能力不高。在此基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了高職英語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)及實(shí)施條件。
　　第三部分以J學(xué)院為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)改革后高職英語(yǔ)教學(xué)的看法，分析總結(jié)高職英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處。并以中德班機(jī)電一體化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐為例，從改革教師觀念、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、改革教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)考核體系、改革學(xué)生課外學(xué)習(xí)狀況等六個(gè)方面來(lái)介紹J學(xué)院教學(xué)改革的舉措。
　　第四部分針對(duì)高職英語(yǔ)教