動漫欣賞中視覺讀寫能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、海德格爾曾經這樣說過：“世界圖像并非意指一幅關于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。” 這表明圖像所具有的威力和在當今社會所占據(jù)的地位。動漫作為圖像把所有的存在都濃縮成視覺語言，猛烈的攻擊人們的第一感官視覺，使社會的熱點、趣味和流行時尚都蘊含其中。隨著動漫時代的來臨，人們對動漫的相關領域一直沒有停止過探索，只是研究角度略有不同。
　　 本研究以動漫欣賞為切入點，對視覺讀寫能力進行研究。將研究的焦點鎖定于：學校與家庭、社會的動漫

2、圖像教育存在錯位，即：社會和家庭中動漫圖像使學生耳熏目染，并產生了重要影響，而學校教學中還未涉及動漫的教學。為了填補這一鴻溝，嘗試在學校教育中培養(yǎng)學生的視覺讀寫能力，以動漫欣賞教學為突破口。在研究方法上主要采用文獻分析、問卷調查并結合個案。在具體的研究中，先采用文獻分析法，了解視覺讀寫能力的歷史淵源、層次和領域，以及動漫欣賞與視覺視覺讀寫能力之間的關系等；然后根據(jù)問卷調查法了解學生視覺讀寫能力的現(xiàn)狀，并根據(jù)所得的資料加以分析得出結論；最

3、后結合個案分析在動漫欣賞中視覺讀寫能力培養(yǎng)的策略。希望本研究有助于解決學校動漫教育與社會動漫教育之間的錯位，可以使動漫圖像被學生識讀，只有這樣才能使受教育者完善和健全審美人格。并試圖從廣闊的視角對這一問題進行理論的探討，以期對實踐產生有意義的價值。
　　 本文共分六部分：
　　 第一部分先是開篇前言，依次是研究的背景、研究的目的和意義、研究的內容和方法以及有關概念的界定等。
　　 第二部分視覺讀寫能力的概述，主要

4、包括視覺讀寫能力的淵源、層次和領域的劃分三部分內容。
　　 第三部分是學生視覺讀寫能力調查與分析。主要涵概調查對象和方法、調查的結果和對學生視覺讀寫能力現(xiàn)狀的分析。
　　 第四部分動漫欣賞對視覺讀寫能力的作用。首先對動漫欣賞的闡釋，然后分析以動漫作為美術欣賞教學內容的特征，最后是動漫欣賞中培養(yǎng)視覺讀寫能力培養(yǎng)的優(yōu)勢。
　　 第五部分是動漫欣賞中視覺讀寫能力的培養(yǎng)。主要有五個方面的的內容：先是視覺讀寫能力培養(yǎng)的概述