在中學(xué)美術(shù)動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“視覺(jué)讀寫能力”的研究.pdf

1、進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),圖像和影像在當(dāng)代文化中扮演著越來(lái)越重要的角色。我們的世界已進(jìn)入“視覺(jué)文化”的時(shí)代。視覺(jué)文化標(biāo)志著人類文化形態(tài)和傳播方式的轉(zhuǎn)換,更意味著人類認(rèn)識(shí)方式、思維方式乃至意識(shí)形態(tài)等方面都發(fā)生了翻天覆地的變化,這就不可避免地要影響到教育,首當(dāng)其沖的正是以視覺(jué)為特征的美術(shù)教育。自上世紀(jì)90年代以來(lái),兼具“圖像”與“文化”的“動(dòng)漫”成為青少年中最流行的文化時(shí)尚之一?？磩?dòng)漫、畫動(dòng)漫、演動(dòng)漫(即COSPLAY)已成為青少年學(xué)生文化娛樂(lè)的主流。

2、上海地區(qū)在2003年把動(dòng)漫教學(xué)納入初高中的美術(shù)教學(xué)范疇中。但在經(jīng)過(guò)多年的實(shí)施,中學(xué)動(dòng)漫教學(xué)問(wèn)題重重,因此,筆者在視覺(jué)文化時(shí)代背景下嘗試在動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“視覺(jué)讀寫能力”的實(shí)踐研究,力求實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教學(xué)的有效性。
　　 視覺(jué)文化時(shí)代賦予美術(shù)教育多重新的意義,需要培養(yǎng)學(xué)生形成“視覺(jué)讀寫能力”?！耙曈X(jué)識(shí)讀能力”是一種學(xué)習(xí)人類文化和了解生活中視覺(jué)信息的能力；“視覺(jué)表達(dá)能力”則是一種以形象化的感知方式,獨(dú)特的思維態(tài)度和思維方式,可視化藝術(shù)化

3、的形式表達(dá)自己的思想和情感,解決生活和學(xué)習(xí)中種種問(wèn)題的能力。而中學(xué)美術(shù)動(dòng)漫教學(xué)對(duì)培養(yǎng)“視覺(jué)讀寫能力”具有重要意義。針對(duì)動(dòng)漫教學(xué)現(xiàn)階段的實(shí)際問(wèn)題,筆者開展了動(dòng)畫與漫畫技能教學(xué)的實(shí)踐,圍繞“視覺(jué)讀寫能力”開展的動(dòng)漫技能教學(xué),使學(xué)生更為清晰地理解了動(dòng)漫作為視覺(jué)藝術(shù)的本質(zhì)特征,并能較好地運(yùn)用基本的漫畫語(yǔ)言和動(dòng)畫語(yǔ)言來(lái)組織創(chuàng)作自己的原創(chuàng)作品,表達(dá)自己豐富情感和思想個(gè)性。而針對(duì)“動(dòng)漫文化”開展的動(dòng)漫教學(xué),以建構(gòu)主義教學(xué)模式為基本架構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生形成“