2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)一直是語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)之一,是指謂語(yǔ)帶有一個(gè)間接賓語(yǔ)和一個(gè)直接賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu),可以描述為“NP-V-NP1-NP2”。一般而言,謂語(yǔ)由具有“給予”義或“取得”義的動(dòng)詞充當(dāng),主語(yǔ)為意愿性施事,例如:“他給我一本書(shū)”、“He gives me a book”。但在實(shí)際語(yǔ)言中,許多雙賓語(yǔ)句并不符合這一情況,從而引起雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)界定、分類(lèi)及其與與格的生成關(guān)系方面的爭(zhēng)議。迄今為止,學(xué)者們主要從傳統(tǒng)語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)主義、生成語(yǔ)法、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度研究雙

2、賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)。其中,Goldberg(1995)從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度運(yùn)用構(gòu)式語(yǔ)法理論對(duì)英語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了成功分析,提出了英語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的原型意義,即意愿性施事成功地將受事傳送給接受者,并從語(yǔ)義角色的角度分析了原型意義和非原型意義之間的隱喻生成機(jī)制。目前國(guó)內(nèi)許多學(xué)者直接運(yùn)用Goldberg的成果研究漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu),忽視了英漢語(yǔ)種差異,無(wú)法解釋更為復(fù)雜的漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)句。本研究在Goldberg研究的基礎(chǔ)上,以原型范疇理論為指導(dǎo),研究漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的

3、原型意義,以及原型意義與非原型意義之間的生成機(jī)制和層級(jí)關(guān)系。本研究將為漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)句的解釋提供一種參考,進(jìn)一步完善對(duì)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的研究。
   第一章為研究背景,研究問(wèn)題,研究方法,研究意義以及論文的總體結(jié)構(gòu)。第二章提出了漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的界定,并綜述了其研究歷史和現(xiàn)狀。第三章是本研究的理論基礎(chǔ),包括原型范疇理論,隱喻和轉(zhuǎn)喻理論。第四章依據(jù)原型的定義,以典型性,最短心智處理過(guò)程以及可生成性為標(biāo)準(zhǔn)提出了漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的原型意義。第五章通

4、過(guò)分析語(yǔ)義角色研究漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的原型意義與非原型意義之間的隱喻和轉(zhuǎn)喻生成機(jī)制。第六章根據(jù)第五章的研究結(jié)果對(duì)漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)句進(jìn)行分類(lèi),得到一個(gè)具有原型性層級(jí)的分類(lèi)系統(tǒng)。第七章為結(jié)論部分。
   研究結(jié)果表明:漢語(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)是一個(gè)以雙原型意義為中心,通過(guò)隱喻和轉(zhuǎn)喻機(jī)制生成非原型意義的原型性層級(jí)范疇。其原型意義分別為包括兩個(gè)要素,中心意義和原型特征。兩個(gè)中心意義分別為“施事將受事傳送給接受者”和“施事取得受事”。原型意義具有的四個(gè)原型特

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