測試與非測試狀態(tài)下英語聽力策略的研究.pdf

1、本文回顧了語言學習策略的定義與分類、策略和語言水平的關系等相關著作和論文，發(fā)現(xiàn)語言策略的分類大都主觀性較強，缺乏實證研究，己有的實證研究多著眼于閱讀理解，因此有必要開展聽力策略的研究。作者在已公開發(fā)表的著作和論文中發(fā)現(xiàn)還沒有對測試與非測試兩種狀態(tài)下的策略使用進行比較，所以將本研究最終鎖定為“測試與非測試狀態(tài)下英語聽力策略的研究”。該研究以問卷為主要工具。為了提高針對性和準確度，問卷的設計基于短文聽力的多項選擇題題型。研究對象是1 000

2、名浙江工業(yè)大學即將升為大二的學生，分別來自19個專業(yè)。研究方法主要采用了探索性因子分析，目的在于檢查兩種狀態(tài)下聽力策略的使用有何不同，高低水平學生聽力策略的使用有何不同，該研究結果表明，測試與非測試狀態(tài)下聽力策略的基本結構非常相似，不同點在于測試狀態(tài)下情感策略的使用要高于非測試狀態(tài)，非測試狀態(tài)下學生更能利用背景知識、上下文等來答題。高低水平學生的聽力策略基本結構也非常一致，區(qū)別在于高水平的學生更能集中注意力到要點或答題上，而低水平的學生