緩解英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮的有效途徑——英語(yǔ)聽(tīng)力策略培訓(xùn).pdf

1、作為一項(xiàng)基本的語(yǔ)言習(xí)得途經(jīng)和重要的語(yǔ)言技能，聽(tīng)力理解曾被一些從事外語(yǔ)教學(xué)與研究人員，從不同的角度進(jìn)行過(guò)研究。其中聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力策略培訓(xùn)已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注并且取得了豐碩的成果，但是將策略培訓(xùn)融入到外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去的，還比較少見(jiàn)，研究策略培訓(xùn)效果的幾乎沒(méi)有。本研究旨在通過(guò)實(shí)證的方式探討聽(tīng)力策略培訓(xùn)對(duì)聽(tīng)力焦慮水平及聽(tīng)力水平的影響。
　　 本文首先回顧了聽(tīng)力焦慮和聽(tīng)力策略培訓(xùn)的相關(guān)理論，從理論角度證明了本研究的可行性。
　

2、　 其次筆者做了一項(xiàng)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證聽(tīng)力策略培訓(xùn)對(duì)緩解聽(tīng)力焦慮水平，提高聽(tīng)力水平的有效性。
　　 本試驗(yàn)中的受試者共有115人，都是來(lái)自淮陰師范學(xué)院中文和法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生。其中，中文55名學(xué)生在試驗(yàn)組，法學(xué)60名學(xué)生在控制組。
　　 作者通過(guò)測(cè)試、觀(guān)察、問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪(fǎng)談等形式了解到被試學(xué)生的聽(tīng)力焦慮水平，聽(tīng)力水平以及聽(tīng)力策略使用情況。為了探討聽(tīng)力策略訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)力焦慮以及聽(tīng)力水平的影響，實(shí)驗(yàn)前后需要進(jìn)行兩次測(cè)試進(jìn)行成績(jī)對(duì)

3、比，而確保兩次測(cè)試試卷的難度至關(guān)重要。為此，作者選擇了可信度比較高的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的聽(tīng)力部分。此外，為了探討學(xué)生的聽(tīng)力焦慮水平及聽(tīng)力策略運(yùn)用情況，作者運(yùn)用了幾份問(wèn)卷。隨后，作者對(duì)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行了為期十五周的聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，與此同時(shí)，對(duì)控制組則進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)方法。作者詳細(xì)介紹了如何實(shí)施策略培訓(xùn)的過(guò)程。最后，實(shí)驗(yàn)后的聽(tīng)力測(cè)試及聽(tīng)力焦慮問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)明顯高于控制組，聽(tīng)力焦慮水平低于控制組。這一結(jié)果驗(yàn)證了聽(tīng)