從教學(xué)培訓(xùn)及歷史角度系統(tǒng)研究ESP的發(fā)展.pdf

1、二戰(zhàn)后，新技術(shù)革命蓬勃興起，經(jīng)濟(jì)全球發(fā)展，國(guó)際交流日益頻繁，英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言因英、美兩國(guó)在世界領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)和強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)實(shí)力而成了國(guó)際間交流的通用語(yǔ)言，稱(chēng)為“混合國(guó)際語(yǔ)言(linguafranca)”。在不同領(lǐng)域涉及到的英語(yǔ)言語(yǔ)表達(dá)具有該領(lǐng)域獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格與特點(diǎn)，要求人們掌握不同的技巧和達(dá)到一定的水平。二十世紀(jì)六十年代，“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)(ESP)”應(yīng)運(yùn)而生，開(kāi)始在各行各業(yè)發(fā)揮重要作用，并迅速發(fā)展成為一門(mén)新興、實(shí)用、革命性的學(xué)科。近四十年來(lái)，這一

2、學(xué)科不僅在理論而且在實(shí)踐上全面、快速發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。然而據(jù)本文作者調(diào)查，近年來(lái)，在中國(guó)外語(yǔ)界，盡管人們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，英語(yǔ)教學(xué)界關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)理論的專(zhuān)著不少，但專(zhuān)論“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)/學(xué)習(xí)”的并不多，對(duì)ESP的研究尚未達(dá)到完善的地步，仍然缺少與之相關(guān)的比較全面、系統(tǒng)的研究與有效的應(yīng)用。 本文作者針對(duì)這一現(xiàn)狀，嘗試對(duì)ESP作了綜合、系統(tǒng)性理論研究。整篇文章圍繞兩條主要線索，將有關(guān)ESP細(xì)節(jié)串聯(lián)成有機(jī)的整體

3、，即：基于ESP理論在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)中的實(shí)踐意義，從其歷史發(fā)展角度出發(fā)。本文作者通過(guò)翔實(shí)的理論依據(jù)，輔以積累的數(shù)年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)ESP的方方面面作了詳盡的探討與描述，其中包括：ESP的內(nèi)涵，ESP實(shí)用環(huán)境；尤其詳細(xì)論述了其五個(gè)歷史發(fā)展階段及各家語(yǔ)言學(xué)派理論對(duì)它的影響；以及ESP在現(xiàn)實(shí)工作、生活與教學(xué)/學(xué)習(xí)中的實(shí)用價(jià)值及實(shí)踐指導(dǎo)意義等。此外，作者還分析了ESP現(xiàn)狀，ESP從業(yè)者的角色以及ESP與其它學(xué)科相結(jié)合應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，

4、從而說(shuō)明ESP是一門(mén)相當(dāng)廣泛的學(xué)科，與其它學(xué)科諸如應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，二語(yǔ)習(xí)得等相交叉而共同發(fā)展，而不是狹義的、孤立的英語(yǔ)語(yǔ)言分支，而且這正是ESP的優(yōu)勢(shì)所在——其優(yōu)勢(shì)就在于ESP能夠綜合各學(xué)科之長(zhǎng)，從而更有效地應(yīng)用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。與此同時(shí)，在文章結(jié)尾部分，作者通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中特定實(shí)例的綜合分析說(shuō)明，提出了ESP今后發(fā)展的可能趨勢(shì)與假想藍(lán)圖。 總之，該文作者旨在突破、彌補(bǔ)中國(guó)ESP領(lǐng)域一個(gè)空白，在查閱研讀了國(guó)內(nèi)外諸多相關(guān)ESP的原版專(zhuān)著