成人二語(yǔ)習(xí)得中鄰接原則的可及性研究.pdf

1、對(duì)于中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),英語(yǔ)中鄰接原則已被激活,它限制了英語(yǔ)特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成,而漢語(yǔ)中鄰接原則雖被激活,特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成因不發(fā)生特殊疑問(wèn)詞的移位,所以并不受鄰接原則的限制.若普遍語(yǔ)法原則對(duì)于成人外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)完全可及,外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種參數(shù)重設(shè)的過(guò)程;二語(yǔ)學(xué)習(xí)者把其母語(yǔ)參數(shù)值重設(shè)為二語(yǔ)參數(shù)值,那么中國(guó)的成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者則能成功地習(xí)得鄰接原則.為了檢驗(yàn)此假設(shè),在Uziel(1993),Martohardjono(1991),White(

2、1988),Flynn(1987)等研究的基礎(chǔ)上,作者在中國(guó)大陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)者身上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,調(diào)查鄰接原則的習(xí)得.涉及鄰接原則的多種結(jié)構(gòu)(特殊疑問(wèn)詞從附加語(yǔ)從句,關(guān)系從句,復(fù)雜名詞組結(jié)構(gòu)和WH孤島中移出)受到檢驗(yàn),并作出如下研究假設(shè):1 語(yǔ)言學(xué)習(xí)者擁有的以普遍語(yǔ)法形式存在的內(nèi)部結(jié)構(gòu)在二語(yǔ)學(xué)習(xí)中仍起作用.外語(yǔ)學(xué)習(xí)者能習(xí)得任何母語(yǔ)中沒(méi)有被激活的語(yǔ)言特征.2 母語(yǔ)中沒(méi)有激活的普遍語(yǔ)法參數(shù)在二語(yǔ)習(xí)得中不存在母語(yǔ)遷移,母語(yǔ)語(yǔ)法此時(shí)不是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的

3、初始狀態(tài).3 一旦學(xué)習(xí)者的參數(shù)設(shè)定為一定的值,理論上依賴于此參數(shù)值的一系列表面上互不相關(guān)的結(jié)構(gòu)在中介語(yǔ)中都應(yīng)該可以習(xí)得.對(duì)于鄰接原則,不同結(jié)構(gòu)應(yīng)顯示相同結(jié)果.4 假如普遍語(yǔ)法可及,教師組和學(xué)生組的語(yǔ)法判斷表現(xiàn)應(yīng)該相似.可以預(yù)計(jì)測(cè)試中的復(fù)雜長(zhǎng)句對(duì)于受試的判斷來(lái)說(shuō)存在一定的難度,這并不反映句法原則本身的發(fā)展,而是詞法和句法知識(shí)發(fā)展在認(rèn)知過(guò)程中受到限制.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性抑制了受試對(duì)普遍原則的反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示即使母語(yǔ)中鄰接原則的應(yīng)用域不同,中