2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、語(yǔ)篇連貫是語(yǔ)篇分析中最復(fù)雜、最重要的內(nèi)容之一,也是語(yǔ)篇分析中的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。過(guò)去三十年間,語(yǔ)篇連貫的研究層出不窮,并且取得了很多研究成果。但縱觀這些研究成果,不難發(fā)現(xiàn),很少有學(xué)者從認(rèn)知矩陣域的角度對(duì)語(yǔ)篇連貫進(jìn)行研究。因此,本文試圖從該角度出發(fā)來(lái)探討語(yǔ)篇連貫的特點(diǎn)及其規(guī)律。
   本文的理論基礎(chǔ)是激活擴(kuò)散模型和認(rèn)知矩陣域觀。激活擴(kuò)散模型認(rèn)為,大腦是以語(yǔ)義相似性或語(yǔ)義相關(guān)性來(lái)存儲(chǔ)信息的。當(dāng)某一信息被激活時(shí),相似或相關(guān)的信息也會(huì)被激活

2、。認(rèn)知矩陣域觀把矩陣域看做是一個(gè)概念凸顯所需要的潛在認(rèn)知域和被激活的認(rèn)知域的集合。據(jù)此,我們認(rèn)為:
   (1)認(rèn)知矩陣域觀下語(yǔ)篇連貫的理解發(fā)生在矩陣域中;
   (2)矩陣域的核心是語(yǔ)篇的主題,組成矩陣域的各級(jí)認(rèn)知域是語(yǔ)篇的基本意義單位。認(rèn)知域可被看做是結(jié)點(diǎn),一旦被激活,信息會(huì)沿著結(jié)點(diǎn)激活與之相關(guān)的認(rèn)知域。激活擴(kuò)散把相關(guān)的知識(shí)組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò),正是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)語(yǔ)篇主題不斷發(fā)展并使語(yǔ)篇連貫起來(lái)的。語(yǔ)篇使用者正是通過(guò)認(rèn)知域之間

3、不同的激活方式取得連貫的理解的;
   (3)語(yǔ)篇使用者在獲取連貫的過(guò)程中,語(yǔ)篇的信息正是通過(guò)認(rèn)知域之間不同的激活方式使得信息的可及性提高的,同時(shí)信息量增加的。
   本文采用的是理論建構(gòu)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的研究方法,通過(guò)把認(rèn)知矩陣域觀下的語(yǔ)篇模型應(yīng)用到說(shuō)明文、議論文、記敘文、描寫(xiě)文和指令文五種類型的語(yǔ)篇中,我們發(fā)現(xiàn):
   (1)從認(rèn)知矩陣域的角度看,整體語(yǔ)篇可以分為被激活的認(rèn)知域構(gòu)成的顯性語(yǔ)篇和未被激活的認(rèn)知域

4、構(gòu)成的潛在語(yǔ)篇。顯性語(yǔ)篇有顯性主題或隱性主題,被激活的二級(jí)次域、三級(jí)次域等也有自己的顯性主題或隱性主題。這些主題對(duì)語(yǔ)篇的整體連貫有建設(shè)性作用。
   (2)在矩陣域觀下的語(yǔ)篇模型中,語(yǔ)篇使用者在獲取連貫的過(guò)程中,認(rèn)知域的激活方式主要有兩種。一種是并列式激活,表現(xiàn)為處于同一層級(jí)的認(rèn)知域按事件、時(shí)間、空間等的先后或并列的順序依次被激活。第二種是層級(jí)式激活,表現(xiàn)為處于不同層級(jí)的認(rèn)知域按照一般-特殊、抽象-具體、整體-部分、原因-結(jié)果、

5、大-小等順序依次被激活。
   (3)語(yǔ)篇使用者在獲取連貫的過(guò)程中,被激活的認(rèn)知域的數(shù)量在不斷增多,認(rèn)知域之間的關(guān)系隨之變得更加豐富。認(rèn)知域中的信息遵循信息的可及性和信息遞增條件。語(yǔ)篇的信息正是通過(guò)認(rèn)知域之間的并列式激活和層級(jí)式激活使得可及性和信息性提高的。
   (4)認(rèn)知矩陣域觀有助于更好地理解語(yǔ)篇連貫的特點(diǎn)和規(guī)律。認(rèn)知矩陣域觀下的語(yǔ)篇模型圖可以清晰直觀地表示語(yǔ)篇的連貫關(guān)系。
   從認(rèn)知矩陣域角度研究語(yǔ)篇連

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